Мазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы icon

Мазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы



НазваниеМазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы
страница7/10
Дата05.05.2013
Размер1.5 Mb.
ТипДокументы
скачать >>>
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


Эксперименттік топта зерттелінушілердің реттік саны қарамен ерекшелінген.

Қосымша №2

Филипстің “оқушылардың мектепке мазасыздануын анықтау ” тестінің нәтижесі.


Зерттелінушінің реттік саны

Мазасыздану факторлары

















  1. Айнаш

13,6

27,2

23,3

66,6

20

20

40

25

  1. Қасым

4,5

9

23

33,3

16,6

30

20

37,5

  1. Махаббат

13,6

36,3

30,7

66,6

40

40

40

50

  1. Дулат

13,6

36,3

46,1

16,6

40

50

40

50

  1. Айдана

9

36,3

30,7

66,6

30

40

40

50

  1. Бексейіт

59

36,3

46,1

66,6

50

80

60

62,5

  1. Әсел

40,9

18,1

46,1

33,3

50

30

20

40

  1. Әлімжан

22,7

27,2

23

66,8

33,7

30

40

40

  1. Бауыржан

40,9

54,5

53,8

50

100

40

40

50

  1. Нұрсейіт

13,6

27,2

46,1

16,6

33,7

40

40

62,5

  1. Бота

45,4

27,2

30,7

50

50

80

40

12,5

  1. Аружан

13,6

27,2

46,1

50

16,6

80

20

37,5

  1. Мақсат

40

18,1

15,3

50

40

40

40

25

  1. Елдос

81,1

18,1

38,4

66,6

83,3

80

60

37,5

  1. Сейітжан

50

36,3

36,3

16,6

40

20

40

12,5

  1. Нүрилә

36,3

36,3

15,3

16,6

83,3

40

20

37,5

  1. Әлібек

13,6

9

7,6

16,6

33,3

20

20

12,5

  1. Майра

9

36,3

38,4

16,6

16,6

20

20

37,5

  1. Сымбат

27,2

27,2

30,7

50

16,6

40

40

12,5

  1. Ернар

72,7

100

69,2

33

100

60

80

75

  1. Гүлмира

72,7

27,2

38,4

66,6

83,3

80

60

37,5

  1. Еңлік

31,8

36,3

23

16,6

33,3

40

40

50

  1. Камила

40

36,3

30,7

33,3

83,3

40

20

50

  1. Сұлтан

40,9

18,1

46,1

33,3

50

80

20

50

  1. Дархан

13,6

36,3

46,1

16,6

40

40

60

50

  1. Назерке

13,6

40

30,7

40

16,6

40

20

37,5

  1. Мира

40

36,3

30,7

33,3

16,6

40

40

25

  1. Марат

36,3

27,2

30,7

16,6

40

60

40

25

  1. Нұртас

68,1

45,5

30,7

50

66,6

60

60

62,5

  1. Арайлым

27,2

36,3

46,1

33,3

33,3

40

40

50

  1. Қуаныш

4,5

36,3

38,4

33,3

16,6

40

40

50

  1. Нұркен

33,3

36,3

38,4

50

40

40

20

37,5

  1. Алпамыс

40

18,1

38,4

33,3

40

20

40

50

  1. Бақытжан

40,9

36,3

46,1

33,3

66,6

40

20

37,5

  1. Марал

13,6

27,2

53,8

33,3

16,6

60

20

62,5

  1. Әлібай

10,3

40

18,1

23,1

16,6

40

40

25

  1. Жібек

18,1

40

15,3

33

16,6

40

20

37,5

  1. Ақмарал

22,4

22,7

36,3

23

40

33,3

40

50

  1. Серік

9

36,3

40

50

16,6

20

20

37,5

  1. Дәулет

9

18,1

23

40

40

20

40

50

  1. Ұлбала

18,1

36,3

38,4

40

40

20

40

25

  1. Илияс

9

18,1

23

50

46,1

40

40

50

  1. Қайрат

72,2

45,4

46,1

50

50

60

60

62,5

  1. Жанна

36,3

36,3

46,1

66,6

50

40

40

37,5

  1. Назым

31,8

27,2

23

33,3

50

40

60

25

Шартты белгілер:

  1. Мектептегі жалпы мазасыздану;

  2. Әлеуметтік стресс жағдайында болу;

  3. Сәттілікке жетудегі фрустрацияның қажеттілігі;

  4. Баланың өзін-өзі бағалауына деген қорқыныш;

  5. Баланың білімін тексеру мен бағалау жағдайынан қорқу;

  6. Айналасындағы адамдардың баладан үміт етуін ақтай алмаудан қорқуы;

  7. Стресске психофизиологиялық қарсы тұруының төмен болуы;

  8. Мұғаліммен қарым-қатынас жасауға қорқатынымен байланысты проблемалары.

Қосымша №3

Жүргізілген социометрия әдісінің нәтижелері социоматрица түрінде берілген.


1 сынып

^ Зерттелінушінің реттік саны

11

12

45

14

15

18

19

21

22

24

29

30

31

41

44

Барлығы

11







3




3




3

3

3

3










1

3

22

12

1




1

2













1




1

1

1

3




11

45






















3







3

3







3

12

14

























3

3







3







9

15




2

2







1

2

2







1

1




1

2

14

18













1
















2










3

6

19

1

1




1

1







1

1

1

3




1

3




14

21







3






















3













6

22










3
















3







3







9

24

1







3










1

3










2







11

29







1































2

2

5

30







3













3



















3

9

31










3













3



















6

41

3

3

1




2

1




1










1

2




2

16

44







3

3

3










3




1

3










16

таңдаулар

6

6

17

15

10

2

5

14

17

10

16

9

12

10

18

167
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Похожие:

Мазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы iconМазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы

Мазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы iconМазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы

Мазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы iconМазмұны Кіріспе І тарау. Каржылық есеп берудің тұжырымдамалық негізі
...
Мазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы iconМазмұны Кіріспе І тарау. Бастауыш сынып оқушыларында шығармашылық қабілетті қалыптастырудың теориялық негіздері

Мазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы iconМазмұны. Кіріспе
Тарау. Бастауыш сыныптарды оқытуда пәнаралық байланысты жүзеге асырудың теориялық негіздері
Мазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы iconМазмұны. Кіріспе
Тарау. Бастауыш сыныптарды оқытуда пәнаралық байланысты жүзеге асырудың теориялық негіздері
Мазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы iconМазмұны кіріспе -тарау. Дарындылық психологиясының теориялық
Дарынды балалармен жеке-дара жұмыс жүргізудің психологиялық-әдістемелік нұсқаулары
Мазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы iconБастауыш сыныпта ана тілі пәнін оқыту барысында оқушылардың оқу-танымдық қызығушылығын дамыту. Мазмұны Кіріспе. І тарау
Тарау. Бастауыш сыныпта оқушылардың оқу-танымдық қызығушылығын дамытудың теориялық негіздері
Мазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы iconМазмұны Кіріспе 5 1 тарау. Қоғамдық қауіпсіздікке қарсы қылмыстардың жалпы сипаттамасы
Кіріспе 5
Мазмұны Кіріспе І тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы iconТақырыбы. Бастауыш сыныптарда оқытуда пәнаралық байланыстың әдістемелік негіздері Мазмұны. Кіріспе. І тарау. Бастауыш сыныптарды оқытуда пәнаралық байланысты жүзеге асырудың теориялық негіздері
Тарау. Бастауыш сыныптарды оқытуда пәнаралық байланысты жүзеге асырудың теориялық негіздері
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzbydocs.com 2000-2015
При копировании материала укажите ссылку.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов