Костанайский Государственный Педагогический Институт Факультет истории и искусств Кафедра истории Казахстана умк по дисциплине «Историческое краеведение» Специальности 050114 «История» Специальности 0501145«опэ» Костанай, 2009 Оглавление icon

Костанайский Государственный Педагогический Институт Факультет истории и искусств Кафедра истории Казахстана умк по дисциплине «Историческое краеведение» Специальности 050114 «История» Специальности 0501145«опэ» Костанай, 2009 Оглавление



НазваниеКостанайский Государственный Педагогический Институт Факультет истории и искусств Кафедра истории Казахстана умк по дисциплине «Историческое краеведение» Специальности 050114 «История» Специальности 0501145«опэ» Костанай, 2009 Оглавление
страница3/10
Дата08.05.2013
Размер1.86 Mb.
ТипДокументы
скачать >>>
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Тема 1. Предмет и задачи исторического краеведения

1.Предмет, задачи, цели дисциплины

2.Методы исследования.

3.Источники и историография.

Основные понятия: Историческое краеведение, его существенные признаки, главные источники, основы краеведческого исследования как составная часть общего краеведения

Цель: Раскрыть основное содержание курса, рассказать о тех видах методов, которые используются в исторических исследованиях, дать библиографические указания литературы по данной дисциплине

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература Д – 12,13

Контрольные вопросы:

Что является предметом изучения данной дисциплины?

Перечислить основные методы исследования.

Вещественные источники – это…

Письменные источники – это…

Историографические исследования в Казахстане

Тема 2 - 3 Становление и развитие исторического краеведения. Истоки краеведения

1.Традиционная дефиниция (определение) краеведения

2.Формы организации краеведения.

3.Становление краеведения как науки.

Основные понятия: краеведение, формы организации краеведения.

Цель: Раскрыть основное содержание истории становления и развития исторического краеведения и формы организации краеведения.

^ Основная литература: О – 1-4

.Дополнительная литература: Д – 13

Контрольные вопросы:

Дать определение понятию «краеведение».

Перечислить основные формы организации краеведения.

Рассказать историю становление краеведения как науки.

Тема 4. Древние тюркские письменные памятники и их роль в изучении родного края

1.История зарождения письменности.

2.Древнетюркская письменность (жанры рунических надписей).

3.Уйгурский алфавит.

4.Арабское письмо.

Основные понятия: письменность, орхоно – енисейские надписи, согдийское письмо, уйгурский алфавит, арабское письмо.

Цель: Донести до студентов историю зарождения письменности, дать подробную характеристику жанрам рунических надписей, раскрыть их роль в изучении родного края.

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д – 5,13

Контрольные вопросы:

Рассказать историю зарождения письменности.

Какие памятники рунического письма вы знаете, расскажите о них?

В чем особенности арабского письма?

Какую роль сыграл в распространении письменности на территории Казахстана Великий Шелковый путь?

Тема 5. Археологические источники Казахстана и их использование в краеведческой работе

1.Понятия «археологический источник» и «археологический памятник»

2.Виды археологических памятников на территории Казахстана.

Основные понятия: «археологический источник» и «археологический памятник», их использование в краеведческой работе

Цель: раскрыть особенности археологических источников и археологического памятника, рассказать о тех видах археологических памятников, которые существуют на территории Казахстана и области

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д – 5,12,13

Контрольные вопросы:

В чем особенности понятий «археологический источник» и «археологический памятник»?

Подробно рассказать об археологических памятниках на территории Казахстана.

Какие виды археологических памятников существуют на территории нашей области?

Тема 6. Этнографические источники истории Казахстана

1.Этнография – как отдел исторической науки.

2.История зарождения науки.

3.Объекты этнографического краеведения в Казахстане.

Основные понятия: этнография ,устное народное творчество, фольклор

Цель: Уметь донести до сведения студентов историю зарождения науки и ее роли в системе других наук

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д-5-13

Контрольные вопросы:

Что изучает этнография, какие цели она преследует?

Подробно рассказать об истории зарождения науки.

Что вы узнали об объектах этнографического краеведения в Казахстане?

В чем значение этнографических источников?

Тема 7. Памятники архитектуры и искусства как источники по изучению родного края

1.История зарождения архитектуры и искусства

2.Принципы искусствоведческого краеведения.

3.Объекты искусствоведческого краеведения.

Основные понятия: архитектура и искусство, памятники архитектуры и искусства

Цель: Раскрыть историю зарождения архитектуры и искусства, показать основные принципы и объекты искусствоведческого краеведения.

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д-5-13

Контрольные вопросы:

Что такое архитектура и искусство?

Назовите известные памятники архитектуры и искусства на территории Казахстана.

Какие памятники архитектуры и искусства существуют у нас в областном центре?

Тема 8. Устные источники по изучению родного края

1.Язык – древнейшая форма общения людей.

2.Ономастика - наука о собственных именах.

3.Топонимика, антропонимика.

4.Жанры фольклора.

Основные понятия: « Ономастика», «Топонимика», «Антропонимика», жанры фольклора

Цель: Раскрыть роль и основные жанры устных источников по изучению родного края.

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д-5-16

Контрольные вопросы:

Дать определение терминам «Ономастика», «Топонимика», «Антропонимика».

В чем значение устных источников в изучении родного края?

Какие существуют жанры фольклора у казахов, русского народа и.т.д.?

Тема 9. Становление и развитие краеведения в Казахстане. Русские исследователи XIX в. и их роль в изучении истории Казахстана

1.Развитие краеведения.

2. Исследователи XIX в. и их роль в изучении истории Казахстана.

Основные понятия: краеведение, исследователи XIX в.

Цель: Раскрыть становление и развитие краеведения в Казахстане и объяснить то, что же способствовало изучению местной истории, показать деятельность исследо- телей XIX века и их роль в изучении истории Казахстана.

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д-5-23

Контрольные вопросы:

Какова история развития краеведения у нас в стране?

Что способствовало изучению местной истории?

Какова роль и деятельность исследователей XIX века в изучении истории Казахстана?

Тема 10. Общество изучения Казахстана – центр краеведческой работы в Казахстане.

  1. История образования Общества изучения Казахстана

  2. Деятельность отделов РГО

Основные понятия: Общества изучения Казахстана, отделы РГО

Цель: Показать деятельность научных учреждений – как центров краеведческой работы в Казахстане

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д-5-19

Контрольные вопросы:

Какова история образования и развития Общества изучения Казахстана, раскрыть деятельность отделов РГО, а также работу научных учреждений – как центров краеведческой работы в Казахстане

Тема 11. Деятельность казахских ученых - просветителей и их роль в изучении родного края.

1. Чокан Валиханов – известный ученый.

2.Ибрай Алтынсарин – казахский просветитель, организатор народного образования.

3. Абай Кунанбаев – представитель нового типа казахской письменной литературы XIX века.

Основные понятия: просвещение, Кашгария, интернаты, письменная казахская литература.

Цель: Показать деятельность казахских ученых - просветителей и их вклад в развитие науки, образования, а также их роль в изучении родного края

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д-5-21

Контрольные вопросы:

Рассказать о Чокане Валиханове, перечислить его основные заслуги.

Показать деятельность Ибрая Алтынсарина - как организатора народного образования в Казахстане.

Расскажите о творчестве Абая

Тема 12. Краеведческая библиография как источник краеведения. Казахская печатная книга и книгоиздательство в Казахстане во второй половине XIX - начале XX вв.

1.Краеведческая библиография, ее задачи.

2.Объекты и виды изданий.

3.Центры краеведческой библиографии.

Основные понятия: краеведческая библиография, книга и книгоиздательство, центры краеведческой библиографии.

Цель: Показать особенности краеведческой библиографии как источника краеведения, донести до студентов историю казахской печатной книги и книгоиздательства в Казахстане во второй половине XIX - начале XX вв.

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д-5-20

Контрольные вопросы:

Какие задачи ставит краеведческая библиография?

Покажите объекты и центры краеведческой библиографии.

Какие существуют виды изданий в Казахстане?

Тема 13. История создания историко-краеведческих музеев.

1.Определение термина «музей».

2.История создания историко-краеведческих музеев в Казахстане.

Основные понятия: музей, история первого музея в Казахстане.

Цель: Показать историю создания историко-краеведческих музеев на территории Казахстана.


^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д-5-27

Контрольные вопросы:

Дать определение термина «музей».

Для чего было решено создать историко-краеведческие музеи в Казахстане.

В чем главное предназначение музея?

Какие бывают музеи?

Тема 14. Документальные материалы Государственных архивов Республики Казахстан

  1. Определение термина «архив».

  2. Смысл и цель существования архивов.

  3. Термин «документ»

  4. Сеть архивных учреждений Республики Казахстан на 1 января 2009 года.

Основные понятия: «архив», «документ», сеть архивных учреждений.

Цель: смысл и цель существования архивов, историю становления архивного дела

Контрольные вопросы:

Дать определение термина «архив».

Для чего было решено создать сеть архивных учреждений?

В чем главное предназначение архива?

Какова сеть архивных учреждений Республики Казахстан на 1 января 2009 года.

Дать определение термина «документ».

Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д-5-19,27

Тема 15. Краеведение в школе. Задачи школьного краеведения

  1. Особенности школьного краеведения.

  2. Цели и задачи краеведческой работы в школе.

  3. Виды внеклассной работы по историческому краеведению.

Основные понятия: цели и задачи краеведческой работы в школе, факультативы, организация внеклассной работы по историческому краеведению.

Цель: Раскрыть основные особенности, цели и задачи краеведческой работы в школе, а также виды внеклассной работы по историческому краеведению.

Контрольные вопросы:

Покажите главные особенности школьного краеведения.

Какие задачи ставит перед собой школьное краеведение?

Существуют ли проблемы во внеклассной работе по историческому краеведению?

Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д-5-19,27

Планы семинарских занятий

Тема 1. Предмет и задачи исторического краеведения

  1. Понятие «краеведение»

  2. Объекты краеведения

  3. Методологические основы исторического краеведения

  4. Особенности исторического краеведения и его источники

  5. Классификация памятников истории и культуры

  6. Задачи исторического краеведения

Цель:

  1. Ознакомьтесь с каталогом в библиотеках КГПИ и города

  2. Составьте на выбор библиографический список учебной литературы по курсу с шифрами библиотек

  3. По изученному материалу составьте терминологический словарь

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д – 12, 13

Методические рекомендации:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо найти в различных источниках определение понятия «краеведение», чтобы уяснить для себя наиболее полное и объемное понимание сути предмета изучения. Объектами изучения являются социально-экономическое, политическое и культурное развитие края. При этом не надо забывать и о природно-географическом комплексе, окружающем нас. Историческое краеведение является составной частью общего краеведения и рассматривает интересующие нас вопросы в ретроспективе. Изучая вопрос классификации, следует помнить, что к ним относятся: памятники истории, археологии, этнографии, архитектуры, искусства и другие.

Тема 2. Становление и развитие исторического краеведения. Истоки краеведения

1. Краеведение как комплекс научных дисциплин

2. Формы организации исторического краеведения

3. Древние источники по краеведению (Геродот, Страбон, Ибн-Хордадбек,Максиди, Ибн Хаукаль, Ибн-Фадлан, Ал-Бируни, Джувайни, Елюй Чу-Цай, Чань-Чунь и др.)

4. Европейские послы и путешественники и их роль в изучении Казахстана

5. Иоанн де Плано Карпини. Вильгельм де Рубрук

Цель:

        1. Выявить различия в толковании понятия краеведения в разные временные отрезки истории

2. Определить дисциплины ведущие в своей совокупности к научному и всестороннему познанию края

3.Составить список древних источников по краеведению и проанализировать различия и сходство в трактовке восточных и западных авторов

4.Подготовить сообщение о жизнедеятельности Иоанна де Плано Карпини, Вильгельма де Рубрука

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д – 13.

Методические рекомендации:

Понятие краеведение в различное время получало различное толкование. Следует уяснить, что историческое краеведение подразделяется на историко-культурное, археологическое, этнографическое, архитектурное, искусствоведческое. По второму вопросу необходимо подробно изучить три формы организации краеведения: государственную, общественную и школьную. По древним источникам работа ведется методом сопоставления данных европейских авторов и восточных, при этом надо помнить о личностном факторе и целях, которые преследовали посольства и одиночные путешественники.

Тема 3. Древние тюркские письменные памятники и их роль в изучении родного края

1. Значение древних и средневековых рукописных книг в развитии культурной жизни народов Казахстана.

2. Трактаты Аль-Фараби, Улугбека, М. Кашгари, Ю. Баласагуни, Х.А Ясауи, особенности и трудности их изучения.

3. Древние рукописи, относящиеся к истории казахского народа («Огуз- Наме», легенды о Коркыте, поэма « Алпамыс» и др.)

Цель:

1. Сопоставить данные древних источников с современными исследованиями

2. Определить особенности средневековых рукописей

3. Охарактеризовать перечисленные выше рукописи

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д – 5,12

Методические рекомендации:

Огромное значение в развитии культурной жизни народов Казахстана в прошлом имели древние и средневековые рукописные книги. Необходимо помнить, что они являются не только источниками по истории культуры, но что по ним учились в средневековых мектебах и медресе. При сопоставлении данных древних рукописей и современных исследований необходимо брать за основу достаточно масштабные события, происходившие в изучаемый период, что облегчит работу с источником. Характеристику рукописей следует начинать с жизнеописания автора произведения, определения главной идеи.

Тема 4. Археологические источники Казахстана и их использование в краеведческой работе

1. Понятие «археология»

2. Классификация археологических материалов

3. Виды археологических исследований

4. Археологический памятник – источник краеведения

Цель:

1. Определить по каким памятникам изучает прошлое археология

2. Составить таблицу археологических памятников с краткой характеристикой каждого

3. Определить, какие археологические памятники исследованы на территории Казахстана

4.Дать определение культурного слоя и объяснить особенности его формирования

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: Д – 5,13

Методические рекомендации:

При подготовке данной темы следует выяснить, с какими источниками работают археологи, так как мы знаем три вида источников – вещественные, письменные и устные. Археологические исследования делятся: на полевые и камеральные. При составлении таблицы нужно вспомнить или заново изучить вопрос, какие памятники относятся к археологическим (поселения, погребения и т.д.) и дать определение каждого вида, т.е. что он из себя представляет. В археологии слой, в котором есть следы деятельности человека, называется культурным слоем.

Тема 5. Этнографические источники истории Казахстана

1. Понятие «этнология»

2. Методы сбора и методы работы с этнологическим материалом

3. Этнологическая терминология

4. Этнологические источники местного края

5. Изучение народного быта и творчества

Цель:

1. Выяснить, что является объектом изучения этнологии

2. Составить терминологический словарь

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: – 5,12,13


Методические рекомендации

Прежде всего, нужно помнить, что этнология изучает быт и культуру народов. Для получения этнологического материала используется два метода: стационарный и сезонный. Для составления словаря необходимо выявить основные термины, используемые в этнологии, которые определяют предмет ее изучения. Этнология изучает культуру материальную и духовную, народный быт и творчество и все что с ними связано.

Тема 6 - 7 Памятники архитектуры и искусства как источники по изучению родного края

        1. Понятие «архитектура»

        2. Истоки архитектуры

        3. Памятники архитектуры на территории Казахстана. Мавзолей Ходжа Ахмеда Ясауи, мавзолей «Айша-биби» и др.

        4. Особенности краеведческого подхода к памятникам изобразительного искусства

        5. Возникновение искусства

        6. Памятники прикладного искусства

Цель:

1. Дать определение термина «архитектура»

2. Охарактеризовать известные памятники архитектуры на территории Казахстана

3. Подготовить сообщение о памятниках прикладного искусства и о ювелирных дел мастер

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: -5-13

Методические рекомендации:

Исходить из положения, что искусство возникло одновременно homo sapiens и является продуктом интеллектуального развития, воздействуя в свою очередь на степень его развития. Необходимо подчеркнуть функции искусства, особенно воспитательную, коммуникативную. Выявить особенности, своеобразие форм и видов архитектуры и искусства родного края, его специфику этническую и национальную окраску. Отметить роль прикладного искусства.

Тема 8. Устные источники по изучению родного края

1. Язык и языковые семьи народов мир

2. Ономастика

3. Топонимика

4. Антропонимика

5. Устное народное творчество

Цель:

1. Составить терминологический словарь

2. Дать характеристику происхождения имен собственных и

географических названий на местном материале

3. Выбрать один из видов устного народного творчества и

проанализировать

^ Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: 5-13

Методические рекомендации:

По теме устные источники, учитывать, что данный тип источников отражает самые глубинные пласты языка, отражающего социально-экономические и бытовые особенности образа жизни. Так ономастика, подразделяясь на топонимику и антропонимику, фиксирует такие явления, как миграции, смешение древних этнических групп и пр. Иметь в виду, что именно устное народное творчество, особенно у бесписьменных народов, является порой единственным источником истории родного края.

Тема 9. Становление и развитие краеведения в Казахстане. Русские исследователи XIX в. и их роль в изучении истории Казахстана

1. Этапы развития краеведения в Казахстане

2. Истоки краеведения в Казахстане

3. Роль в становлении исторического краеведения в Казахстане

Вольного экономического общества и

особенно Русского географического общества (РГО)

4. Вклад русских ученых и путешественников в изучение местной

истории

Цель:

1. Охарактеризовать каждый этап становления исторического краеведения в Казахстане и показать, каким образом влияли на этот процесс события, происходившие в тот период

2. Подготовить сообщение о деятельности в Казахстане Русского географического общества и его отделов в Семипалатинске, Оренбурге и т.д. Основная литература: О – 1-4

Дополнительная литература: -5-16

^ Методические рекомендации:

История краеведческого движения в Казахстане имеет три этапа. При подготовке вопроса следует подробно ознакомиться с обстановкой в Казахстане в изучаемый период и с событиями, которые там происходили, чтобы легче было давать характеристику каждому из этапов. Вклад ученых и путешественников в изучение местной истории следует определять изучив биографии работавших в Казахстане исследователей их взгляды и цели .

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Похожие:

Костанайский Государственный Педагогический Институт Факультет истории и искусств Кафедра истории Казахстана умк по дисциплине «Историческое краеведение» Специальности 050114 «История» Специальности 0501145«опэ» Костанай, 2009 Оглавление iconКостанайский Государственный Педагогический Институт Факультет истории и искусств Кафедра истории Казахстана умк по дисциплине «Историческое краеведение» Специальности 050114 «История» Специальности 0501145«опэ» Костанай, 2009 Оглавление
...
Костанайский Государственный Педагогический Институт Факультет истории и искусств Кафедра истории Казахстана умк по дисциплине «Историческое краеведение» Специальности 050114 «История» Специальности 0501145«опэ» Костанай, 2009 Оглавление iconРабочая программа по дисциплине «Актуальные проблемы Отечественной истории специальность 050114 «История»
Рассмотрена и рекомендована на заседании кафедры истории Казах­стана от 7 сентября 2009 г., протокол №1
Костанайский Государственный Педагогический Институт Факультет истории и искусств Кафедра истории Казахстана умк по дисциплине «Историческое краеведение» Специальности 050114 «История» Специальности 0501145«опэ» Костанай, 2009 Оглавление iconРабочая программа по дисциплине «История культуры Казахстана» специальность 050114 «История» форма обучения дневная, заочная
Данная дисциплина является элективным курсом, поэтому типовая программа отсутствует. Данная программа является авторской и составлена...
Костанайский Государственный Педагогический Институт Факультет истории и искусств Кафедра истории Казахстана умк по дисциплине «Историческое краеведение» Специальности 050114 «История» Специальности 0501145«опэ» Костанай, 2009 Оглавление iconСемипалатинский государственный педагогический институт историко-филологический факультет каталог элективных дисциплин по кафедре русской и иностранной филологии для специальности 5В011800 «Русский язык и литература»
Изучение истории и теории жанра романа, классификация жанра романа, художественное своеобразие романистики 2-й половины 19 века....
Костанайский Государственный Педагогический Институт Факультет истории и искусств Кафедра истории Казахстана умк по дисциплине «Историческое краеведение» Специальности 050114 «История» Специальности 0501145«опэ» Костанай, 2009 Оглавление iconЕ. Б. Рубинштейн Учебно методический комплекс по дисциплине «Источниковедение истории Казахстана»
Аманжолом Ку­зембайулы, магистранткой исторического факультета второго года обучения Мукужановой Айзадой на основании государ­ственного...
Костанайский Государственный Педагогический Институт Факультет истории и искусств Кафедра истории Казахстана умк по дисциплине «Историческое краеведение» Специальности 050114 «История» Специальности 0501145«опэ» Костанай, 2009 Оглавление iconЕ. Б. Рубинштейн Учебно методический комплекс по дисциплине «Источниковедение истории Казахстана»
Аманжолом Ку­зембайулы, магистранткой исторического факультета второго года обучения Мукужановой Айзадой на основании государ­ственного...
Костанайский Государственный Педагогический Институт Факультет истории и искусств Кафедра истории Казахстана умк по дисциплине «Историческое краеведение» Специальности 050114 «История» Специальности 0501145«опэ» Костанай, 2009 Оглавление iconКафедра всемирной истории информационное письмо уважаемые коллеги!
Исторический факультет, кафедра Всемирной истории Казнпу им. Абая 26 апреля 2013 года в 10. 00 час., проводят научно-практическую...
Костанайский Государственный Педагогический Институт Факультет истории и искусств Кафедра истории Казахстана умк по дисциплине «Историческое краеведение» Специальности 050114 «История» Специальности 0501145«опэ» Костанай, 2009 Оглавление iconКафедра всемирной истории информационное письмо уважаемые коллеги!
Исторический факультет, кафедра всемирной истории Казнпу им. Абая 1 марта 2012 года в 11. 00 час проводят круглый стол на тему: «Мировое...
Костанайский Государственный Педагогический Институт Факультет истории и искусств Кафедра истории Казахстана умк по дисциплине «Историческое краеведение» Специальности 050114 «История» Специальности 0501145«опэ» Костанай, 2009 Оглавление iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «История Казахстана» для неисторических специальностей
Кузембайулы А., доктором исторических наук, профессором Абилем Е., магистром истории, преподавателем Козыбаевой М. М. на основании...
Костанайский Государственный Педагогический Институт Факультет истории и искусств Кафедра истории Казахстана умк по дисциплине «Историческое краеведение» Специальности 050114 «История» Специальности 0501145«опэ» Костанай, 2009 Оглавление iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «История Казахстана» для неисторических специальностей
Кузембайулы А., доктором исторических наук, профессором Абилем Е., магистром истории, преподавателем Козыбаевой М. М. на основании...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzbydocs.com 2000-2015
При копировании материала укажите ссылку.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов