Протокол №11 icon

Протокол №11



НазваниеПротокол №11
Дата26.07.2013
Размер156.41 Kb.
ТипПротокол
скачать >>>

Концепция утверждена

на Совете университета 29 июня 2011 г.,

протокол №11


Концепция и программа

«Воспитание в системе непрерывного

педагогического образования»


Стратегической целью образования Республики Беларусь в 2011-2020 г.г. является выведение национальной системы образования на уровень, соответствующий мировым стандартам. Особую значимость для Беларуси в этот период приобретает опережающий характер развития образования, нацеленность его на запросы и ценности будущей постиндустриальной цивилизации. В этой связи содержание и технологии обучения и воспитания должны быть направлены на развитие творческих качеств личности, ее способностей к самостоятельным действиям и решениям, к непрерывному обновлению знаний и совершенствованию профессиональной компетенции.

Воспитательная работа базируется на идеологической основе следующей системы основных ценностей и приоритетов: культурно-исторического, правового, социально-гуманистического и геополитического развития Республики Беларусь.

Молодое поколение Беларуси высказывается за приоритет законности и порядка в государстве, за экономическое развитие страны, за получение качественного и фундаментального образования, за соответствие материального благосостояния вложенному человеком труду, за независимость и авторитет государства на международном уровне.

Идеологическое воспитание студенчества обеспечивает возможность создания базиса личности, формирования направленности, определяющей отношение человека к происходящим событиям, культурному и научному наследию, историческим достижениям, понимание человеком себя, своего места в обществе.

Приказом Министерства образования РБ в Перечень показателей государственной аккредитации и критериальных значений введен новый показатель «Требования к организации идеологической и воспитательной работы». В соответствии с данным документом оценке подлежат три показателя: наличие в образовательном учреждении условий для внеучебной работы; уровень организации идеологической и воспитательной работы, формирование стимулов развития личности, то есть наличие самой организации идеологической и воспитательной деятельности, условий и механизмов ее функционирования.

С целью создания системы идейно-воспитательной деятельности, эффективной для формирования активной, социально-ответственной, всесторонне развитой личности специалиста в университете разработаны Концепция и Программа идеологической и воспитательной работы, ставшие составной частью единой системы менеджмента качества, внедряемой в университете.

Концепция содержит характеристику системы воспитательной работы, организационной структуры управления воспитательной работой, методов воспитательного воздействия и технологии воспитания, характеристику модели личности специалиста – выпускника ВГУ им. П.М. Машерова.

Программа представляет стратегию построения системы идеологической и воспитательной работы, основные этапы, приоритетные направления и цели, сроки и механизмы реализации.


Концепция

^ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ


1. Принципы, цель, задачи

Основные принципы, цели и задачи идеологической и воспитательной работы в учебном заведении определены в соответствии с “Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2006 -2010 годы”, и требованиями стандарта к организации идеологической и воспитательной работы в вузе (2009 г.).

Идея концепции: воспитательная система, созданная в вузе под управляющим воздействием идеологической, воспитывающей среды и непосредственной мотивацией студентов, способна привести к максимальным результатам идеологической и воспитательной работы, достижению целей всех участников воспитательного процесса.

Цели концепции: 1) формирование и развитие у студентов ценностных ориентаций, норм и правил поведения на основе государственной идеологии, идей гуманизма, добра и справедливости. Выпускник должен обладать гражданской зрелостью, правовой и политической культурой, уважать законы и бережно относиться к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина; 2) подготовка конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего качествами и свойствами, востребованными в условиях рынка, способного ставить и достигать личностно значимые цели, способствующие развитию экономики страны.

Главная задача воспитательной деятельности – создание условий для активной жизнедеятельности студентов, для их гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии.

Практическая цель воспитания сводится к формированию жизнеспособной личности, способной адекватно реагировать, быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям, принимать управленческие решения, обладающей активностью, целеустремленностью и предприимчивостью. Воспитательный процесс ориентирует на повышение конкурентоспособности за счет повышения качества (качеств, уровня качества).

Технология воспитания предполагает как непосредственное управляющие воздействие на личность студента с целью достижения поставленных целей, так и опосредованное воздействие на воспитывающую среду, с целью создания оптимальных условий для развития свойств и качеств личности, личностно значимых целей.

Воспитательная работа в ВГУ является частью единого учебно-воспитательного процесса и строится на следующих принципах:

- согласованность требований к содержанию и методам обучения и воспитания студентов, обеспечивающих их учебную и социальную активность;

- вовлечение студентов в социально-значимую работу, способствующую приобретению студентами организаторско-управленческих, коммуникативных умений, опыта решения задач, формированию их гражданской позиции, освоению ими нравственных ценностей и культурно-исторических традиций белорусского народа;

- гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание, знание культурного наследия, профилактика правонарушений;

- принцип профессионализма и компетентности предполагает подготовку, профессиональное и педагогическое обучение специалистов в области идеологической и идейно-воспитательной работы и привлечение их к работе со студенческой молодежью, а также глубокое понимание ими сущности, содержания и основных направлений идеологической и идейно-воспитательной работы в зависимости от возрастных и индивидуально-психологических особенностей студенчества;

- принцип преемственности предполагает постепенное и поэтапное ознакомление студентов с основами социально-гуманитарных знаний, последовательное формирование научного мировоззрения и на его основе идеалов, ценностей, убеждений студенческой молодежи;

- принцип целостности и системности предполагает активное включение в идеологическую и идейно-воспитательную работу всех субъектов педагогического процесса. Целостность и системность идеологической и идейно-воспитательной работы реализуется в ее повседневном органичном проявлении в учебной, внеучебной, внеаудиторной, досуговой деятельности студентов;

- деятельностный принцип. Необходимо максимально приблизить идейно-воспитательную работу к конкретным делам, поступкам, акциям, действиям. Деятельностный подход предполагает максимум активности в планировании, проектировании, организации дел со стороны самой студенческой молодежи. Важно, чтобы весь профессорско-преподавательский состав университета принимал участие в молодежных инициативах, проявляя личностную и гражданскую позицию по отношению к событиям, происходящим во внутренней и внешней политике нашей страны.


^ 2. Модель личности специалиста – выпускника ВГУ

Студенты, получившие высшее профессиональное образования в ВГУ им. П.М. Машерова, становятся специалистами педагогического и социально-гуманитарного профиля. Обладают большим жизненным потенциалом, высоким уровнем духовного и нравственного развития, качествами и свойствами специалиста, позволяющими максимально проявить себя в труде, занять достойное место в жизни, достигать личные цели, принести пользу обществу и государству. Молодой специалист должен:

- обладать глубокими знаниями и навыками по направлению профессиональной подготовки, смежным областям знаний, фундаментальным и гуманитарным дисциплинам;

- иметь свою мировоззренческую позицию, нравственные идеалы, гуманистические ценности, соблюдать общечеловеческие нормы гуманистической морали;

- уважать Конституцию, государственную символику и законы белорусского государства, обладать социальной ответственностью, гражданским мужеством, внутренней свободой и чувством собственного достоинства, способностью к объективной самооценке;

- быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни, уметь ориентироваться в социально-политической обстановке;

- обладать способностью к саморазвитию своего интеллекта и профессиональных качеств;

- иметь потребность в достижениях и самостоятельном принятии решений, обладать целеустремленностью и предприимчивостью;

- обладать высокой социальной активностью во всех сферах жизнедеятельности, стремлением к поиску нового и способностью находить нестандартные решения жизненных проблем, конкурентоспособностью в социально-экономической деятельности, профессиональной и социальной мобильностью;

- уметь сочетать свои интересы с интересами общества;

- уметь работать в коллективе, с уважением и вниманием относиться к другим людям, их мнению и интересам;

- обладать национальным сознанием гражданина Республики Беларусь, высокими гражданскими качествами, стремлением к сохранению единства белорусского государства.


^ 3. Система воспитательной работы в университете

Воспитательная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса в Витебском государственном университете имени П.М. Машерова.

Вместе с тем, субъектами воспитательного процесса в университете являются все члены педагогического коллектива и, прежде всего, отдельные специализированные структуры и лица.

Руководство идеологической и воспитательной работой осуществляет ректор университета, а также назначаемый им проректор по воспитательной и идеологической работе.

Соответствующая система организации идеологической и воспитательной работы представляет собой единство следующих уровней:

общеуниверситетский (ректорат, управление воспитательной работы с молодежью, студенческий совет, комитет БРСМ, профсоюзный комитет студентов);

факультетский (деканы и их заместители, заведующие кафедрами, кураторы академических групп).

Общеуниверситетский уровень.

Решением ректора университета создается коллегиальный орган - ^ Совет по воспитательной работе, который координирует и направляет воспитательный процесс в университете. Совет по воспитательной работе возглавляет проректор по воспитательной работе. В состав Совета входят: проректор и заместители деканов по воспитательной работе факультетов, представители кафедр, общественных организаций, руководители служб и подразделений, студенческий актив.

^ Управление воспитательной работы с молодежью разрабатывает основные направления воспитательной работы, координирует деятельность университетских, факультетских и кафедральных структур по проблемам воспитания, содействует созданию новых организационных форм и методов работы, созданию общественных объединений воспитательного характера.

В состав управления входят педагоги – психологи и социальные педагоги, центральной задачей, которых является формирование развивающего образа жизни личности в системе непрерывного педагогического и социально-гуманитарного образования. Основные цели работы: содействие формированию, становлению индивидуальности и творческого отношения на всех этапах жизненного пути личности, развитие способностей и склонностей личности, изучение особенностей ее психического развития, определение психологических причин нарушения личностных образований и интеллекта, профилактика подобных нарушений.

^ Органы студенческого самоуправления университета (ОО «БРСМ», профком студентов, студсовет) изучают мнение и собирают предложения студентов по улучшению организации учебно-воспитательного процесса, участвуют в реализации мероприятий внеучебной деятельности.


Факультетский уровень

Для развития воспитательной деятельности на факультетах введена должность заместителя декана по воспитательной работе, созданы организационные структуры, решающие задачи эффективного воспитательного процесса.

Основными звеньями кафедрального уровня организации и управления воспитательной деятельностью являются заведующие кафедрами. В функции заведующего кафедрой должны быть включены организация и контроль за содержанием общих курсов и спецкурсов по профилю кафедры в соответствии с целями и задачами университетской Концепции и программы воспитания.

Важнейшее значение учебно-воспитательной работы в университете имеет институт кураторов в академических группах.

Куратор организует и проводит воспитательную работу в группе, опираясь на актив группы: оказывает необходимую помощь, развивает инициативу и самостоятельность студентов, повышает организованность и ответственность за выполнение поручений. Для выполнения этой задачи куратор должен постоянно вести индивидуальную работу со студентами и их родителями.


^ 4. Формы, методы и средства идеологической и воспитательной

деятельности

В воспитательной системе университета используются три уровня форм организации воспитательной деятельности:

Первый уровень - массовые мероприятия. В качестве традиционных предлагается организация следующих мероприятий:

- Акция «Первокурсник», в рамках которой могут быть проведены: посвящение в студенты; конференция первокурсников по теме: «Ты стал студентом ВГУ» (права и обязанности студентов, организация учебной, досуговой, бытовой жизни студента, «советы бывалых» - выступления пятикурсников) в День Знаний 1 сентября; выдача учебной литературы; анкетирование первокурсников «Мир моих интересов»; мониторинг «Анкета первокурсника»; разработка и издание «Справочника-путеводителя для первокурсника».

-Университетская спартакиада.

- Концерт, посвященный Дню учителя.

- Международный фестиваль «Студенческая осень ВГУ»

- Конкурсы «Лучшая группа университета», «Лучшая группа по специальности», «Мисс ВГУ» и «Мистер ВГУ».

- Новогодние праздники.

- Университетский фестиваль художественного творчества«Хит-парад».

- Ассамблея студенческой науки.

- Мероприятия ко Дню Победы.

- Выпускные мероприятия (последний звонок, вручение дипломов).

Второй уровень - групповые формы. К ним относятся: мероприятия внутри коллектива академических групп, работа научно-исследовательских студенческих групп, работа кружков по интересам, студий творческого направления, клубная работа, работа общественных студенческих объединений.

Третий уровень - индивидуальная личностно-ориентированная воспитательная работа, осуществляемая в следующих формах:

- индивидуальное консультирование преподавателями студентов по вопросам организации учебно-познавательной вузовской деятельности в рамках учебного курса;

- разработка индивидуализированных программ профессионального становления и развития студента;

- работа в составе небольших временных инициативных групп по реализации конкретных творческих проектов (научных, педагогических, в сфере искусства и т.п.);

- индивидуальная научно-исследовательская работа студентов под руководством преподавателей и аспирантов;

- работа студентов в рамках различных учебных практик под руководством методистов.


^ 5. Условия эффективности идеологической и воспитательной работы

К условиям, обеспечивающим, эффективность идеологической и воспитательной работы в вузе, следует отнести:

1.Высокий уровень информированности научно-педагогических работников, представителей общественных организаций, сотрудников и студентов университета по основным вопросам государственной политики и идеологии, основным проблемам развития других стран и народов.

2.Профессионализм и высокий уровень убежденности и пропагандистского мастерства, знания жизни, искренность лиц, осуществляющих или привлекаемых к идеологической и идейно-воспитательной работе со студентами.

3.Поддержка и максимальное содействие общественным объединениям и организациям, кружкам, клубам идейно-патриотической и гражданской направленности в рамках учебного заведения (ОО «БРСМ», профсоюзы, студенческий и спортивный клубы, СНО, информационные группы, школа лидерства, редколлегия газеты «Мы і час» и др.).

4.Участие в идеологической и воспитательной работе учебного заведения государственных и общественных деятелей, выдающихся деятелей науки, искусства, спорта, депутатов, представителей исполнительной и законодательной власти, представителей ОО «БРСМ», других авторитетных людей.

5.Использование и дальнейшая разработка современных активных и интерактивных форм идеологической и воспитательной работы, где студенты становятся основными субъектами разработки проекта или концепции мероприятия, а затем вовлекают в него как можно большее количество сверстников.

6.Создание системы идеологического и идейно-воспитательного воздействия, включающей в себя соответствующую направленность содержания учебного процесса и внеучебной деятельности, создание соответствующей среды и оформление учебного заведения, развитие СМИ университета, формирование норм и традиций ВГУ, отражающих основные принципы и содержание государственной идеологии.

7.Создание условий для проявления талантов и способностей студентов, поддержка молодежных инициатив, привлечение родителей и других заинтересованных лиц к участию в них.

8.Организация деятельности школы «Лидер», органов самоуправления в учебном заведении, направленных на преемственность и постоянное совершенствование идеологической и идейно-воспитательной работы.

9.Создание идеологической вертикали в учебном заведении и определение функций ее участников.

10.Активное использование внешней атрибутики и символики в идейно-воспитательной работе, формирование авторитета и уважения к государственным символам Республики Беларусь, ознакомление с правилами их использования.

11.Формирование здорового образа жизни как приоритетной ценности государственной социально-экономической и молодежной политики.

12.Проявление государственной заботы о каждом человеке как неотъемлемой, полноправной, самоценной частице коллектива, общества, государства.


^ Программа воспитательной работы

УО «ВГУ ИМ. п.м. МАШЕРОВА»


Стратегическими ориентирами в организации воспитательной работы со студенческой молодежью университета являются теоретико-методологические и практические подходы к современному воспитанию, изложенные в “Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2006 -2010 годы”, “Программе воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2006-2007 годы”, в программах «Молодежь Беларуси», «Молодые таланты Беларуси», «Дети Беларуси».

В основу деятельности коллектива университета по организации идеологической и воспитательной работы положены: Указы Президента Республики Беларусь, Декреты и Директивы, решения и документы Национального собрания и Правительства Республики Беларусь, Закон об образовании, решения коллегии, приказы и методические указания Министерства образования РБ, Устав университета, постановления Совета университета, приказы ректора ВГУ по вопросам воспитательной работы, программа «Общежитие», мероприятия по участию в выборах в Палату представителей Национального собрания Республики Беларусь.

Цель программы – привитие студенческой молодежи основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности, развитие и формирование высокоинтеллектуальной, духовно-нравственной и физически развитой личности с активной гражданско-патриотической позицией, умеющей взвешенно и объективно оценивать события, происходящие в обществе, стране, мире.

Программа направлена на решение следующих задач:

1.Формирование патриотизма, гражданственности и ответственности, основанных на знаниях гражданских прав и обязанностей. Развитие чувства уважения к законам государства, атрибутам государственности, формирование готовности к активному участию в жизни общества;

2.Формирование нравственно–этической культуры, культуры межличностных отношений и совместной деятельности. Развитие этического мышления, нравственных чувств, воспитания высоких моральных качеств;

3.Формирование экологической культуры, культуры безопасной жизнедеятельности и здорового образа жизни, умений и навыков сохранения и укрепления здоровья, безопасного и ответственного поведения, приобщение студенческой молодёжи к занятиям физической культуры, спортом, туризмом;

4.Воспитание творческого отношения к будущей профессиональной деятельности, развитие способности к профессиональному самосовершенствованию на основе глубокого изучения учебных дисциплин, самообразования и активного участия в различных видах внеаудиторной социально-значимой деятельности;

5.Формирование психологической культуры, навыков и умений эффективной адаптации к меняющимся условиям жизнедеятельности, повышение психологической компетентности, развитие коммуникативных способностей, стремление к самопознанию и самореализации.

6.Формирование культуры семейных отношений.


^ Ожидаемые результаты реализации Программы:

1) укрепление престижа УО «ВГУ им. П.М. Машерова» в Витебске, Витебской области и Республике Беларусь, востребованность выпускников вуза на рынке труда;

2) повышение позитивных тенденции в студенческой среде, снижение показателей различных негативных явлений;

3) рост органов студенческого самоуправления и молодежных общественных организаций, усиление их роли в жизни молодежи;

4) активизация работы с интеллектуально, художественно и социально одаренными студентами;

5) стабилизация динамики показателей результативности в учебе, науке, спорте, творчестве, социальной деятельности;

6) рост числа участников олимпиад, научных конкурсов, соревнований интеллектуального характера, творческих конкурсов, фестивалей, социальных проектов;

7) стабилизация динамики укрепления здоровья, рост числа участников спортивных секций, соревнований;

8) усиление взаимодействия структур УО «ВГУ им. П.М. Машерова» с учреждениями образования, культуры, искусства, средствами массовой информации Витебска и Витебской области.



Похожие:

Протокол №11 iconДокументы
1. /Отчет 38 НТКметр, г. Екатеринбург (1).doc
2. /Протокол...

Протокол №11 iconПротокол Протокол
Рабочие места персонала, в помещениях и на территории, смежных с процедурной рентгенкабинета
Протокол №11 iconПротокол № от
Приложение №8 к Инструкции о порядке составления и представления отчетности по вопросам закупок, утвержденной решением Правлением...
Протокол №11 iconПротокол №3 утверждаю ректор университета С. И. Тимошин 2010 г
Рассмотрено на научно-техническом Совете университета 24. 11. 2008 г., протокол №3
Протокол №11 iconДокументы
1. /Протокол допуска/Протокол допуска к участию в конкурсе.doc
Протокол №11 iconПротокол №1 от 19. 02. 2013 года
Утверждено Постановлением Центрального Совета общественного объединения «Белорусский республиканский союз юристов» Протокол №1 от...
Протокол №11 iconПротокол №1 от 19. 02. 2013 года
Утверждено Постановлением Центрального Совета общественного объединения «Белорусский республиканский союз юристов» Протокол №1 от...
Протокол №11 iconПротокол №1 от 19. 02. 2013 года
Утверждено Постановлением Центрального Совета общественного объединения «Белорусский республиканский союз юристов» Протокол №1 от...
Протокол №11 iconПротокол №1 от 20. 01. 2011 года
Утверждено Постановлением Центрального Совета общественного объединения «Белорусский республиканский союз юристов» протокол №1 от...
Протокол №11 iconПротокол №5 от 22. 09. 2011 года
Утверждено Решением Исполнительного комитета общественного объединения «Белорусский республиканский союз юристов» протокол №5 от...
Протокол №11 iconПротокол №1 от 01. 02. 2012 года
Постановление Центрального Совета общественного объединения «Белорусский республиканский союз юристов» Протокол №1 от 01. 02. 2012...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzbydocs.com 2000-2015
При копировании материала укажите ссылку.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов