И. О. куратора за 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год позволяет наметить целевые ориентиры, определить приоритетные направления воспитательной деятельности на следующий учебный год. Примерная программа icon

И. О. куратора за 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год позволяет наметить целевые ориентиры, определить приоритетные направления воспитательной деятельности на следующий учебный год. Примерная программа



НазваниеИ. О. куратора за 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год позволяет наметить целевые ориентиры, определить приоритетные направления воспитательной деятельности на следующий учебный год. Примерная программа
.И.О. куратора<><><> <> <>за 2011-2012 учебный год<><><><><>Анал
Дата29.07.2013
Размер65.57 Kb.
ТипПримерная программа
скачать >>>

Отчёт о работе куратора учебной группы___

Ф.И.О. куратора

за 2011-2012 учебный год


Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год позволяет наметить целевые ориентиры, определить приоритетные направления воспитательной деятельности на следующий учебный год. Примерная программа анализа воспитательной работы в учебной группе.

Введение: несколько предложений согласно нормативной базы – концепция о воспитании молодёжи, закон об образовании и др.

Цель: ……………

Задачи:

Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательной работы в прошедшем году:

  • Результаты решения воспитательных задач прошедшего года, целесообразность их постановки, действен­ность идей, которые выдвигались при планировании.

  • Правильность выбора основных направлений, содер­жания, форм и методов работы, средств педагоги­ческого влияния, приемов включения учащихся в деятельность и общение.


^ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ГРУППЫ:

  1. Общие сведения о группе:

• Сколько учащихся на начало семестра, сколько на конец (девушек, юношей).

• Проведённая куратором работа по основным направлениям воспитательной работы (что сделано по каждой поставленной задаче): гражданско-патриотическое, правовое, нравственно-эстетическое и семейное, трудовое и профессиональное воспитание, а также мероприятия по формированию ЗОЖ.

  1. ^ Анализ развития учащихся группы:

  • Успехи и достижения учащихся группы, рост личностных достижений, наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся. Достижения в спорте, культуре, общественной деятельности за год (премии, благодарности, грамоты).

  • Воспитанность учащихся, их нравственно-эстетическое, интеллектуальное и физическое развитие (указать, ка­кие факторы повлияли на это в большей мере). Использовать результаты мониторинга уровня воспитанности в группе.

  • Развитость познавательных интересов и творческих способностей, проявляемых учащимися в интеллек­туальной, художественно-эстетической, трудовой и других видах деятельности. На каких дисциплинах активны, на каких – нет и почему. Кто лидеры в группе? Кто не проявляет интереса к учёбе?

  • Интеллектуальный уровень группы - уровень знаний, умений и навыков учащихся, их успеваемость (желательно сравнить с резуль­татами предыдущих лет).

  • Изменения в мотивационно-потребностной сфере (ди­намика учебных мотивов, мотивов участия в тех или иных видах жизнедеятельности группы, колледжа, про­явления «новых» потребностей учащихся и т.д.).

  • Сформированность у учащихся потребности занимать­ся самовоспитанием.

  • Изменения в социокультурном развитии учащихся (развитие культуры общения, правовой культуры, интеллектуальной и информационной культуры, художественной, экологической, физической культуры, культуры семейных отношений, экономической культуры и культуры труда, адаптированность к современной жизни, развитие самостоятельности, уме­ния благотворно влиять на социум, а в итоге — развитие культуры жизненного самоопределения).

  • Учащиеся группы риска (их индивидуальные особен­ности, потребности, ведущие мотивы поступков; вли­яние на них ближайшего социального окружения; наи­более действенные приемы работы с ними; задачи воспитания и коррекции поведения этих учащихся; прогноз дальнейшей социализации этих учеников).

  • Замечания по работе актива группы (старосты группы, подгрупп, профорга, секретаря ячейки БРСМ).




  1. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся:

  • Особенности отношений учащихся с окружа­ющим их социумом, наиболее заметные изменения в этих отношениях, произошедшие за прошедший учеб­ный год. Какие факторы (условия) особенно повлияли на эти изменения?

  • Основные ценностные ориентации учащихся группы, особенности отношения учащихся к людям, к труду, учебе, учреждению образования, учебной группе и т.д.

  • Изменения круга наиболее значимых людей (референтного окружения) учащихся группы. Кто для них является (становится) наиболее значимым? Какова степень влияния ближайшего социального окружения (родителей, сверстников), занятий в кружках, секциях и других объединениях на про­цесс и результат социализации учащихся?

  • Кто и что влияет в большей мере на развитие личности учащихся, на формирование их личностных качеств, твор­ческих (эмоциональных, интеллектуальных, физических, организаторских и т.д.) дарований и способностей?

  • Какую роль в социальном развитии учащихся играет сообщество группы?

  1. Анализ развития коллектива учебной группы:

  • Социально-психологический микроклимат в учебной группе. Ка­кие факторы (люди, условия) оказывают влияние на формирование этого климата? Особенности нравствен­но-психологического климата в группе: характер взаи­моотношений учащихся (тактичность, вежливость, вни­мание и уважение друг к другу, взаимоотношения мальчиков и девочек, доброжелательность, коллективизм, отношения взаимной ответственности, заботы и т.д.); преобладающее отношение учащихся к преподавателям и колледжу, доминирующий эмоциональный настрой учащихся, особенности общения в учебном коллективе.

  • Социометрическая, ролевая и коммуникативная структуры учебной группы, уровень развития коллективных взаимоотношений и коллективной творческой дея­тельности в нем, степень включенности учащихся в жизнедеятельность группы, в процесс планирования, организации и анализа совместной деятельности.

  • Развитие общественной активности учащихся (их инициативность, творчество, организованность, са­мостоятельность, участие в самоуправлении).

  • Изменения состава группы, произошедшие в течение года, индивидуальные особенности «новеньких» учащихся, их адаптация и интеграция в коллективе.

  1. Анализ организации и эффективности воспитательной работы в группе:

  • Что из содержания воспитательных мероприятий было принято учащимися наиболее охотно? В каких делах они участвовали с наибольшим удовольствием? В ка­ких проявили себя активными организаторами? А к каким остались равнодушными? В каких были пассивными? Почему?

  • Насколько удачной оказалась последовательность воспитательных мероприятий в прошедшем учебном году?

  • Какая деятельность положительно влияла на формирование сознательной дисциплины и ответственного отношения к учебе и труду?

  • Какие совместные дела, проведенные в прошедшем году, способствовали сплочению коллектива?

  • Какие методы воспитательного воздействия, формы работы и средства педагогического влияния наибо­лее положительно повлияли на развитие учащихся?

  1. Анализ участия учащихся в жизнедеятельности учреждения образования:

  • Основные мотивы участия учащихся группы в воспитательных мероприятиях, степень их заинтересованности и вовлеченности в жизнедеятельность учреждения образования, актив­ность и результативность (для развития личности и для обеспечения жизнедеятельности колледжа) учас­тия членов коллектива в делах УО.

  • Участие учащихся в работе органов самоуправле­ния, организаторской деятельности, работе кружков, секций, клубов и других объедине­ний; влияние этой деятельности на воспитание и раз­витие личности учащихся (указать % участия учащихся, конкретизировать – фамилии)

  1. Анализ педагогического взаимодействия с родителями учащихся:

  • Частота и характер контактов с семьями учащихся (индивидуальная работа с родителями).

  • Изменение отношения родителей к учреждению образования за учебный год.

  • Результативность педагогического просвещения родителей и информирования их о ходе и результатах учебно-воспитательного процесса в группе (в зависимости от содержания и форм, применявшихся для этого).

  • Результативность организации родительских собра­ний.

  • Эффективностъ индивидуальной работы с родителями.

  • Взаимодействие с «проблемными» семьями, требую­щими особого внимания педагогов.

  1. Анализ организации педагогического взаимодействия педагогов, работающих с учащимися:

  • С кем из педагогических, медицинских, социальных работников и представителей других сфер осуществ­лялось воспитательное взаимодействие?

  • Кто из членов педагогического коллектива, работавших с учащимися, оказывает значительное влияние на воспитание и раз­витие личности учащихся?

  • В какой мере куратору учебной группы удалось орга­низовать взаимодействие педагогов, обучающих и вос­питывающих учащихся?

  • Какие методы педагогического взаимодействия с учащимися были наиболее эффективными?

  1. Выводы:

  • об удачах и находках, о накопленном положительном опыте;

  • об отрицательных моментах в организации жизни учебной группы и воспитании учащихся;

  • о нереализованных возможностях и неиспользованных резервах;

  • о перспективных целях и первоочередных задачах на ближайшее будущее.

Пример: «Проведённый анализ воспитательной работы в группе позволяет задуматься над решением следующих проблем в следующем году - …….»

  1. Приложение к анализу воспитательной работы может содержать следующее:

  • Результаты итоговых диагностических исследований, анкетирования, опросов и т.д. за прошедший год.

  • Сведения о проведении и результатах отдельных ме­роприятий, акций или отдельных периодов жизни коллектива.

  • Другие аналитические материалы.



Отчёт составляется согласно схеме в произвольной форме (текстовый вариант, таблицы или графики и пр.)



Похожие:

И. О. куратора за 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год позволяет наметить целевые ориентиры, определить приоритетные направления воспитательной деятельности на следующий учебный год. Примерная программа iconПлан идеологической и воспитательной работы факультета обучения иностранных граждан уо «Витебский государственный университет имени П. М. Машерова» на 2012 2013 учебный год
Анализ идеологической и воспитательной работы с иностранными студентами за 2011-2012 учебный год
И. О. куратора за 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год позволяет наметить целевые ориентиры, определить приоритетные направления воспитательной деятельности на следующий учебный год. Примерная программа iconПлан работы ученого совета на 2012-2013 учебный год
Итоги деятельности университета за 2011-2012 учебный год и задачи на новый учебный год
И. О. куратора за 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год позволяет наметить целевые ориентиры, определить приоритетные направления воспитательной деятельности на следующий учебный год. Примерная программа iconПлан работы ученого совета Алматинского технологического университета на 2011-2012 учебный год
Об итогах деятельности ату в 2010-2011 учебном году и задачах на 2011-2012 учебный год. О функционально-организационной структуре...
И. О. куратора за 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год позволяет наметить целевые ориентиры, определить приоритетные направления воспитательной деятельности на следующий учебный год. Примерная программа iconАнализ воспитательной работы Днепропетровской сш за 2011-2012 учебный год
Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми, самое важное, эффективным
И. О. куратора за 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год позволяет наметить целевые ориентиры, определить приоритетные направления воспитательной деятельности на следующий учебный год. Примерная программа iconБекітемін Мектеп директоры Утегенов С. С. Анализ воспитательной работы по Сары-Обинской сш на 2011-2012 уч год Исполнитель: Габдулина К. Г. О реализации комплексной программы воспитания
За 2011- 2012 учебный год в Сары Обинской сш согласно общешкольного и воспитательных планов классных руководителей были проведены...
И. О. куратора за 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год позволяет наметить целевые ориентиры, определить приоритетные направления воспитательной деятельности на следующий учебный год. Примерная программа iconМетодические рекомендации по планированию воспитательной работы в учреждениях образования на учебный год
План идеологической и воспитательной работы определяет цели, задачи на планируемый период, содержание работы (основные направления,...
И. О. куратора за 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год позволяет наметить целевые ориентиры, определить приоритетные направления воспитательной деятельности на следующий учебный год. Примерная программа iconДокументы
1. /Схема для анализа воспитательной работы класса за прошедший учебный год.DOC
И. О. куратора за 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год позволяет наметить целевые ориентиры, определить приоритетные направления воспитательной деятельности на следующий учебный год. Примерная программа iconПлан воспитательной работы кафедры «экономики и естественно-научных дисциплин» сгти на 2011-2012 учебный год

И. О. куратора за 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год позволяет наметить целевые ориентиры, определить приоритетные направления воспитательной деятельности на следующий учебный год. Примерная программа iconПлан воспитательной работы Троицкой сш на 2010-2011 учебный год

И. О. куратора за 2011-2012 учебный год Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год позволяет наметить целевые ориентиры, определить приоритетные направления воспитательной деятельности на следующий учебный год. Примерная программа iconДокументы
1. /План - сетка воспитательной работы АСШ ь2 на 2011-2012 учебный год.DOC
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzbydocs.com 2000-2015
При копировании материала укажите ссылку.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов