Доклад тема: «Использование икт на уроках математики» icon

Доклад тема: «Использование икт на уроках математики»



НазваниеДоклад тема: «Использование икт на уроках математики»
Дата03.03.2014
Размер84.05 Kb.
ТипДоклад
скачать >>>
1. /Использование ИКТ на уроках математики.docДоклад тема: «Использование икт на уроках математики»



Доклад

тема: «Использование ИКТ на уроках математики»


учитель математики

Шельвинская Анастасия Сергеевна


2013 год

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как поддержать интерес к изучаемому материалу у учащихся, их активность на протяжении всего урока [2]. В связи с этим ведутся поиски новых эффективных методов обучения и таких методических приёмов, которые бы активизировали мысль школьников, стимулировали бы их к самостоятельному приобретению знаний. Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики её преподавания, от того, насколько умело будет построена учебная работа. Необходимо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлечённо, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, глубокого познавательного интереса. Это особенно важно в подростковом возрасте, когда ещё формируются, а иногда и только определяются постоянные интересы и склонности к тому или иному предмету. Немаловажная роль здесь отводится информационным и телекоммуникационным технологиям, так как в настоящее время информационные и телекоммуникационные технологии стали неотъемлемой частью современного образования [4].


Технология применения средств ИКТ в предметном обучении основывается на:

  • использовании возможностей компьютера для создания условий доступности и наглядности изложения материала;

  • деятельности учителя, управляющего этими средствами;

  • повышении мотивации и активности обучающихся, вызываемой интерактивными свойствами компьютера.



При использовании в обучении математике данная технология способствует:

  • активизации познавательной деятельности учащихся.

  • развитию мышления, математической логики.

  • направленности мыслительной деятельности учащихся на поиск и исследование.



Основной задачей обучения на современном этапе является формирование ключевых компетенций, необходимых для практической деятельности каждого человека.

Овладение ключевыми компетенциями позволяют человеку быть успешным и востребованным обществом [3]. А информационная компетентность все более определяет уровень образованности человека [1].

Поэтому цель моей работы - используя ИКТ повысить качество знаний и мотивации учащихся к изучению математики. Для этого я использую различные формы работы с применением ИКТ.


На сегодняшний день я использую ИКТ в преподавании математики по следующим направлениям:

  1. подготовка печатных дидактических материалов (карточки для самостоятельных работ, обучающие карточки, тесты и др.) поурочных планов, календарно-тематического планирования (используется пакет MS Office);

  2. создание компьютерных презентаций для применения на уроках разных типов;

  3. использование электронных учебников для организации деятельности учащихся;

  4. применение компьютерных тестов для контроля ЗУН учащихся (тесты создаются в конструкторе тестов)



Для меня использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики стало обычным явлением, которое позволило не только расширить информационное поле урока, но и стимулировать интерес и пытливость учеников. [6]

На уроках математики использование информационных технологий существенно решает проблему наглядности. Аудиовизуальные информационные объекты активизируют деятельность школьников. Учащиеся опираются на представленные образы, модели, знаки. Комплекс мультимедийных средств выступает как стимулятор, вызывает и поддерживает интерес [6].

Для активизации познавательной деятельности использование ИКТ может происходить на всех этапах и при разных типах уроков. [6]

  • Во-первых, для устного счета или устных упражнений, способствующих активизации знаний, необходимых для дальнейшего изучения нового материала [5]. Например, при изучении темы «Деление рациональных чисел» в 6 классе я использовала устный счет на повторение предыдущей темы «Сравнение рациональных чисел».

  • Во-вторых, при объяснении нового материла [5]. Использование анимации, цвета, звука удерживает внимание учащихся. На таких уроках у ребят интерес к предмету повышен. Они увлеченно отвечают на вопросы учителя, выполняют самостоятельную работу с последующей проверкой и сами себе выставляют предварительные оценки [5].

  • В - третьих, при первичном закреплении, и на этапе первичного контроля [5].



А также на различных типах уроков.

На вводных уроках важно заинтересовать ребят яркими, запоминающимися образами, которые можно создать с помощью библиотеки электронных наглядных пособий или образовательных ресурсов сети Интернет. Увеличение доли информации, представляемой в визуальной форме, открывает принципиально новые возможности для усвоения нового материала, развития внимания и сообразительности. [6]

При формировании новых знаний может быть использовано электронное сопровождение в виде презентации, на которой отражены основные понятия, схемы, алгоритм применения правил. [6]

На уроках закрепления можно использовать электронный тренажер или возможности цифрового образовательного ресурса, с помощью которых обучающиеся не только могут применить свои знания в процессе практической деятельности, но и увидеть личный результат. [6]

Например, при изучении темы «Доли. Обыкновенные дроби» в 5 классе использую тренажер для закрепления записи обыкновенной дроби.

Использование цифровых образовательных ресурсов на уроке контроля позволяет организовать проверочную работу, при которой ученик не только получает отметку и оценку своих знаний, но и анализ всего хода выполнения работы (количество правильных и неправильных ответов, на какие правила была допущена ошибка, какой материал необходимо повторить и т.д.) [6]. Например, при проверке знаний по теме «Координатная плоскость. Построение точки по ее координатам» учащимся был предложен тест на повторение основных понятий и терминов по изученной теме составленный в программе Macromedia Flash.


Не заменяя учебники или другие пособия, использование презентаций на уроках создает принципиально новые возможности для организации учебного процесса. [6]

За время работы, используя информационно-коммуникационные технологии на своих уроках, я создаю постоянно пополняемый банк электронных приложений к каждому уроку математики в программе Microsoft Power Point, как приложения к объяснительному материалу, а также банк контрольно-измерительных материалов. Материал в презентации связан между собой гиперссылками. [6]. Для создания презентаций использую материалы Интернета, электронные учебники.

Например, на уроке математики в 6 классе при изучении темы «Координатная плоскость. Построение точки по ее координатам» учащиеся наглядно видят весь процесс построения точек по заданным координатам, получая определенное изображение. Презентация также позволила дать дополнительные сведения по теме, расширить кругозор учащихся. Немаловажное значение имело также эстетическое воспитание на уроке.


Применение презентаций на уроке позволяет мне:

  • более качественно реализовать принципы наглядности и доступности при обучении,

  • эффективнее использовать время на уроке;

  • создавать проблемные ситуации на уроке, что активизирует познавательную деятельность учащихся [2].



Компьютер значительно расширяет возможности представления информации. Применение цвета, графики, мультипликации, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздать реальную обстановку деятельности.

Кроме использования презентаций, я применяю материалы электронных учебников, видеоролики по теме урока.

Например, при изучении темы «Значения тригонометрических функций произвольного угла» в 9 классе учащиеся имели возможность посмотреть видеоролик, в котором был изложен алгоритм запоминания и последующего самостоятельного воспроизведения таблицы значений тригонометрических функций.


На уроках вызывает неподдельный интерес у учащихся к работе на компьютере и повышенный интерес к решению различных математических задач. Например, на уроке геометрии в 7 классе при изучении темы «Задачи на построение» учащиеся решали задачи на построение с помощью компьютера.


Кроме использования информационных технологий на уроках, компьютер помогает готовить дидактический, раздаточный материал, тесты, математические диктанты по различным темам, что позволяет оптимизировать работу на уроке.


Круг методических и педагогических задач, которые можно решить с помощью компьютера, разнообразен. Компьютер – универсальное средство, его можно применить в качестве средства контроля и оценки знаний [2]. Разнообразие тестирующих программ (электронные учебники, Интернет-ресурсы) позволяет создавать собственную базу тестовых заданий, математических диктантов к каждому уроку и индивидуализировать процесс обучения.

У меня завершается работа по созданию сборника математических диктантов по всем темам курса математики для 6 класса.


Кроме того, интерактивная доска позволяет визуально представить формулы, графики, используемые на уроке при решении задач, предъявить подвижные зрительные образы в качестве основы для осознанного овладения научными фактами, обеспечивает эффективное усвоение учащимися новых знаний и умений [1].

Таким образом, ИКТ эффективны как на этапе усвоения новых знаний, так и на этапе проверки понимания и закрепления учащимися новых знаний и способов действий.


Применяю информационные технологии и при проведении внеклассных мероприятий по предмету. Например, «Своя игра» по математике в 8 классе, электронная газета по математике «Казахстан встречает 51-ю Международную математическую олимпиаду».


ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:

  • повышает качество знаний;

  • продвигает ребёнка в общем развитии;

  • помогает преодолеть трудности,

  • вносит радость в жизнь ребёнка;

  • создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе.



Именно, поэтому ИКТ вызывают интерес и активно внедряются мною в практической деятельности. Включение в ход урока информационно-компьютерных технологий делает процесс обучения математике интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое, рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Информационные технологии повышают информативность урока, эффективность обучения, придают уроку динамизм и выразительность.

Итогом внедрения ИКТ в образовательный процесс является позитивная динамика познавательных мотивов учащихся (интерес к знаниям, к способам их добывания, к содержанию и процессу учения) [6].

ИКТ в полной мере способствуют созданию условий успешности для каждого отдельно взятого ученика, формированию информационной культуры и возможности выхода на самостоятельную творческую деятельность[6]


Использованная литература:



  1. Кулеш Л.Е. «Использование ИКТ на уроках математики» (school87.vseversk.ru/dokument/t_p/kulesh/vistuplen.doc)

  2. Чернова Л.Г. «Использование ИКТ на уроках математики» (http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/ispolzovanie-ikt-na-urokakh-matematiki)

  3. Шанина И.В. «Формирование ключевых компетенций у учащихся через применение ИКТ на уроках математики» (http://shanina.ucoz.ru/publ/metodicheskoe_obedinenie/obobshhenie_pedagogicheskogo_opyta/quot_ikt_na_urokakh_matematiki_quot/6-1-0-2)

  4. Кирьянова Н.А. «Применение ИКТ на уроках математики» (http://sinncom.ru/content/scl_silik/dop_info/kiryanova_st.htm)

  5. Шилина Е.В. «Использование ИКТ на уроках математики»

  6. Тимаков А.Н. «Применение ИКТ в обучении математике»



Похожие:

Доклад тема: «Использование икт на уроках математики» iconВыпускная квалификационная работа Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики
I теоретические основы процесса формирования и развития познавательного интереса младших школьников на уроках математики
Доклад тема: «Использование икт на уроках математики» iconТ. А. Трясцына Зашита состоялась
Использование дидактических игр для развития познавательного интереса на уроках математики в 5 классе
Доклад тема: «Использование икт на уроках математики» icon2. 1 Использование дидактических игр на уроках математики в 5 классе 31
Теоретические основы развития внимания учащихся в процессе обучения математике
Доклад тема: «Использование икт на уроках математики» iconДоклад: Использование игровых элементов на уроках английского языка
Как сделать каждый урок интересным, увлекательным и добиться того, чтобы он развивал познавательный интерес, творческую мыслительную...
Доклад тема: «Использование икт на уроках математики» icon2-3 ноября 2011 года Тема: «Формирование коммуникативной компетенции учащихся и использование коммуникативных технологий на уроках английского языка» Подготовила: учитель английского языка государственного учреждения образования
Реализация коммуникативно-ориентированного обучения иностранному языку: опыт, проблемы, перспективы
Доклад тема: «Использование икт на уроках математики» iconДокументы
1. /Беленкова.Н.В/Применение икт на уроках физкультуры.doc
Доклад тема: «Использование икт на уроках математики» iconДокументы
1. /Использование ИКТ в работе классного руководителя.doc
Доклад тема: «Использование икт на уроках математики» iconДокументы
1. /использование спец.приемов на уроках чтения.docx
Доклад тема: «Использование икт на уроках математики» iconДокументы
1. /Использование инновационных технологий на уроках истории.docx
Доклад тема: «Использование икт на уроках математики» iconДокументы
1. /Использование современных методов обучения на уроках истории (2).doc
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzbydocs.com 2000-2015
При копировании материала укажите ссылку.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов