Тема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)» icon

Тема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)»



НазваниеТема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)»
Дата19.06.2013
Размер128.76 Kb.
ТипДокументы
скачать >>>
1. /научно-исследовательская деятельность учащихся ШИ.docТема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)»

Школа – интернат общего типа

отдела образования Бурабайского районного

Акмолинской области




выступление на заседании районного Методического Совета

«Становление исследовательской культуры учителя и ученика»

29.01.2013 г.


Заместитель директора по учебной работе:

Ашамаева Айнагуль Бериковна

Руководитель НОУ:

Коломиец Анна Ильинична


г. Щучинск

Тема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)»

Нынешнее образование в нашей республике ориентировано на развитие личности. Со­временному обществу нужен выпускник, самостоятельно мысля­щий, умеющий видеть и творчески решать возникающие проблемы.

Всем присутствующим известно, что учащиеся не всегда могут ориентироваться в огромном потоке новых сведе­ний, извлекать необходимые факты и данные, продуктивно ис­пользовать их в своей работе.

Выходом из создавшейся проблемной ситуации в нашей школе стала организация учебно-воспитательного процесса на основе одного из методов исследо­вательской деятельности школьников – метод проектов. Учителя школы-интерната пришли к выводу, что именно проектная деятельность в обучении делает ребят участниками творческого процесса, а не пассивными потре­бителями готовой информации. Тем более что современная систе­ма образования ориентирует учителя не на передачу знаний в го­товом виде, а на организацию обучения самостоятельной деятель­ности школьника и доведения её до уровня исследовательской ра­боты, выходящей за рамки учебной программы.

Любому обществу нужны одарённые люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. К большому сожалению, далёко не каждый человек способен реализовать свои способности. Учитывая контингент детей, обучающих и проживающих в школе – интернате, могу с уверенностью сказать, что очень многое зависит и от семьи, и от школы.



Диаграмма 1. Контингент воспитанников школы-интерната.

По моему мнению, задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, задача школы – поддержать ребёнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Для этой цели в школе – интернате с сентября 2007 года существует научное общество учащихся (НОУ) «Одиссея наук», основателем и руководителем которого на протяжении пяти лет являлся учитель биологии и географии высшей квалификационной категории Коломиец А.И., а в текущем учебном году эту работу продолжает вести учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Колядина Л.Б. Смена руководителя данного общества связана с уходом Коломиец А.И. на пенсию, но продолжая работать в школе, она оказывает методическую помощь в руководстве научного общества нынешнему руководителю НОУ Колядиной Л.Б., тем самым обучая и консультируя вновь назначенного руководителя. Главная задача этого общества – дать ученику возможность развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учётом индивидуальных особенностей и склонностей. При этом существует главное правило участия в научно – исследовательской деятельности учеников – никакого принуждения и насилия над личностью ребёнка. В научное общество учащихся может вступить каждый ученик нашей школы, имеющий интерес к научной деятельности и получивший рекомендацию учителя – предметника. Возраст вступления в НОУ – 9 лет (учащиеся 3-го класса). Ежегодно по учебному плану школы – интерната для занятий НОУ отводится один час в неделю. Занятия проводятся руководителем НОУ индивидуально с одним учащимся или группой учащихся (до 15-ти человек) совместно с учителем – предметником (т.е. научным руководителем будущего проекта, над которым будет работать ученик). Форма работы на этих занятиях - беседы, поисковая деятельность, консультации руководителя НОУ, т.к. за всё время существования данного общества все учителя – предметники и учащиеся работали над проектами впервые, т.е. вторично никто не работал над исследовательской деятельностью с использованием метода проектов в масштабе школы, а затем и защищать эти проекты на уровне района (области), за исключением учеников Коломиец А.И., которые работали над проектами в 2008 году «Плоскостопие и здоровье нации» (ученица 10 класса Успанова Айгуль), занявшее 1-е место на областном конкурсе научных проектов. Проект этой ученицы был самым первым в истории нашей школы. И в 2010 году «Влияние сладких газированных напитков на организм человека» (ученик 8 класса Салтымуратов Шамиль). Самым сложным в работе над первым проектом в рамках школы – интерната явилось для учителя и ученика выбор темы, т.к. в школе над научным проектом ещё никто так серьёзно не работал, подсказать, практически было некому. В позапрошлом учебном году два проекта, подготовленных под руководством Бондаренко И.А., учителя начальных классов и русского языка, литературы, Медведевой Юлии и Баймукановой Кундыз успешно защитили на районном конкурсе научных проектов.

Как показывает практика по использованию этого метода в учебно – воспитательном процессе нашей школы самым сложным для ученика и научного руководителя всегда является выбор темы проекта. Так как темы, которые предполагалось раскрыть, впоследствии были либо уже широко изучены, либо были недосягаемы. Опираясь на то, что тема должна быть интересной и для педагога и для ученика, а так же, по мнению, руководителя НОУ Коломиец А.И. ещё и доступна в данных условиях: должны найти и литературу, и оборудование для исследований, помимо перечисленного тема должна быть актуальной и нести какую – то ценность для окружающих. Для этого и проводится целенаправленная познавательно – просветительская работа среди членов НОУ в форме занятий. Кроме руководителя НОУ эти занятия в нашей школе проводят учитель русского языка и литературы, учитель английского языка, учитель информатики, психолог, которые и являются членами Совета НОУ школы - интерната. Так же в процессе поисковой деятельности учащихся по выбранной теме исследования привлекались медицинский персонал школы, учитель физической культуры, учитель физики, а так же родители.

Учитель русского языка и литературы с психологом развивают интеллектуальные умения и коммуникативную культуру ученика, чтобы ученики говорили по сути дела, умели аргументировать, представлять, дискутировать, доказывать свою правоту, вести дебаты, ставить вопросы, решать проблемные ситуации. Учитель английского языка оказывает непосредственную помощь юному исследователю в переводе абстракта. Самым важным моментом в работе над проектом является его электронная презентация, по которому компетентные люди оценивают данную работу учащегося, в этом оказывает посильную помощь и консультирует учитель информатики. Родители тоже являются активными помощниками своих детей и учителей – предметников, которые помогают в проведении поисковой деятельности, в сборе информации из различных организаций нашего города и города Кокшетау, в проведении анализов в различных лабораториях, которые требуют финансовых затрат. Но есть учащиеся, которые по социальному статусу являются сиротами, из неполных семей, неблагополучных семей. Коллеги не равнодушны к таким детям, которые изъявили желание работать над исследованием и оформлять проекты. В этом случае им оказывают содействие руководитель НОУ, научный руководитель проекта, директор школы, классный руководитель и родительский комитет класса.

В начале, в Состав Совета НОУ входил и школьный библиотекарь, который учил работать с научной литературой, развивать умения делать выписки, собирать научную информацию, но в необходимости его консультации в последние годы отпала с появлением интернета. Состав Совета НОУ за всё время существования данного общества учащихся практически не менялся, за исключением руководителя НОУ и заместителей директора по учебно – методической работе. Такая слаженная работа между членами Совета НОУ под руководством Коломиец А.И. вот уже на протяжении нескольких лет даёт определённые положительные результаты по исследовательской деятельности учащихся с применением одного из методов - метода проекта, число которых увеличилось по сравнению с первым годом внедрения данного метода в учебно – воспитательный процесс школы – интерната:

учебный год

Ф.И. ученика

руководитель проекта

тема проекта

уровень

результат

2007-2008

Успанова Айгуль 10 кл.

Коломиец А.И.

Плоскостопие и здоровье нации

областной

призовое место

2008-2009

-

-

-

-

-

2009-2010

Салтымуратов Шамиль 8 кл.,

Канашева Бахыт 9 кл.

Коломиец А.И.

Влияние сладких газированных напитков на организм человека

районный

областной

призовое место

участие

Тортаев Дархан

10 кл.

Орешина И.Д.

Влияние электромагнитных излучений монитора компьютера и телевизора на здоровье человека

районный

областной

призовое место

участие

Матаипов Исламбек 4 кл.

Чмеленко С.И.

Растения – создатели микроклимата

школьного участка

районный

призовое место

Болатбекова Асель 8 кл.

Мерей Г.

Қазақ ертегілерілдегі антитеза, гипербола, салыстырулар

районный

участие

Дарбаева Замира 8 кл.

Колядина Л.Б.

Современная молодёжная речь:

норма или антинорма

районный

областной

призовое место

участие

2010-2011

Баймуканова Кундыз 4 кл.

Бондаренко И.А.

Значение имени и его влияние на характер человека

районный

областной

призовое место

участие

Щербакова Антонина 8 кл.

Бримжанова А.Н.

Қазақ халқымыздың әшекей бұйымдары

районный

участие

Медведева Юлия 9 кл.

Бондаренко И.А.

Содержание личного имени – характер - судьба

районный

областной

призовое место

участие

Селивёрстова Светлана 10 кл.

Куржибаева Г.Х.

Миграция представителей немецкой национальности Бурабайского района:

прошлое и настоящее

районный

областной

призовое место

призовое место

2011-2012

Щербакова Антонина 9 кл.

Бримжанова А.Н.

Формирование современного имиджа подростростков через национальные украшения»

районный


призовое место


Матвеев Руслан 9 кл.

Шпортун Н.В.

Проблема преемственности поколений

в железнодорожной отрасли

районный

областной

призовое место

участие

Дмитриенко Вероника 9 кл.

Кенжебулатова А.Т.

Золотое сечение – основа гармонии и красоты

районный

областной

призовое место

призовое место

Итого

13 учащихся

10 учителей-предметников

13 научных проектов

районный


10 призовых мест

областной

3 призовых места

Из опыта работы школы можно сказать, что длительность подготовки каждого научного проекта учеником и учителем составляет от одного до двух лет. В первый год осуществляется выбор темы, изучение литературы, сбор информации. Во второй год – основной упор делается на практическую часть проекта, которая является основным аспектом подтверждения или опровержения той или иной тематики проекта, а также в этом году оформляется проект в печатном варианте и электронной презентации. Оформленные проекты учащихся рассматриваются членами Совета НОУ с привлечением заместителя директора по учебно-методической работе. Затем все предложенные проекты допускаются к защите, предоставляя вниманию членам Совета НОУ. Из числа представленных учащимися проектов отбираются и допускаются к защите на районном конкурсе наиболее актуальные, насыщенные по практической части, яркие, готовые по оформлению. Выбранные таким образом проекты дорабатываются с учётом рекомендаций членов Совета НОУ, затем учащиеся защищают проекты перед учащимися различных классов, что является своего рода репетицией перед участием в районном конкурсе.

Исходя из данных таблиц, можно отметить, что за время функционирования НОУ в школе были исследованы работы и разработаны 13-тью учащимися под руководством 10-ти учителей – предметников 13-ть научных проектов по различным темам в области наук, техники, искусства и по проблемам экологии. Все вышеуказанные проекты были представлены к защите на районном и областном конкурсах научных проектов: 10-ть из которых получили призовые места на районном конкурсе, 3 – на областном.

Научный проект Щербаковой Антонины научного руководителя Бримжановой А.Н. допускался к защите на районном конкурсе два года подряд. В связи с тем, что в первый раз ученица защищала этот проект на государственном языке среди учащихся, которые обучались в школах с государственным языком обучения, аудирование которых на родном языке – высокий. Поэтому девочка не заняла призового места. Но на следующий год она защищает этот же проект на русском языке и занимает на районном конкурсе 2-е место. Поэтому мне хочется выйти с предложением, чтобы члены районного методического кабинета, которые курируют вопросы, касающиеся НОУ и члены судейской команды районного конкурса быть более снисходительным в оценке проектов тех учащихся, которые обучаются в школах с русским языком обучения, представляющие свои проекты на государственном языке.

Одним из успехов этих исследовательских работ учащихся является актуальность выбранных тем, несущих какую – то ценность для окружающих, а также при исследовании упор делается на практику и связи с жизнью человека.

Так же учителями – предметниками, по совместительству являющимися научными руководителями проектов, параллельно ведётся работа по подготовке юных исследователей для участия во втором туре защиты научных проектов на областном уровне: решение тестовых заданий.

Научные проекты учащихся, представленные на районном конкурсе, заслушиваются учащимися на классных или общешкольных собраниях в конце учебного года. Тем самым администрация школы стремится показать, что в кропотливой работе по созданию проектов принимали участие и родители. Конечно, родителям очень приятно услышать об успехах своих детей. Такая работа, предложенная руководителем Совета НОУ, направлена на привлечение родителей к оказанию помощи в создании проектов.

И в заключении хочется отметить, работая над проектом и общаясь с широким кругом населения, ученики приобретают коммуникативные навыки, учатся работать в разнообразных группах, исполняя разные социальные роли (лидера, исполнителя, посредника). Решая проблему, у учащихся возникает актуальность широких человеческих контактов, знакомств с разными культурами, разными точками зрения на одну проблему. А также учащиеся понимают значимость для развития человека умения пользоваться исследовательскими методами: собирать необходимую информацию, факты, уметь их анализировать с разных точек зрения, выдвигать гипотезы, делать выводы и заключения.

Если выпускник школы приобретает указанные навыки и умения, он оказывается более приспособленным к жизни, умеющим адаптироваться к изменяющимся условиям, ориентироваться в разнообразных ситуациях, работать в различных коллективах. Проведение учащимися исследовательской работы, её оформление и защита проекта выбранной в конкретной области по склонностям и способностям предопределяет будущую профессию выпускника школы. Так например, выпускники школы – интерната Успанова Айгуль, защитившая проект по биологии и анатомии обучается в Карагандинском медицинском университете (грант); Тортаев Дархан, исследовавший работу по теме из области информатики и физики, учится в Омском государственном техническом университете, по специальности «безопасность информационной техники в правоохранительной сфере» (грант).

Такая форма организации обучения позволяет повысить эффективность обучения. Она обеспечивает действенных образных связей, что способствует развитию личности, самореализации не только обучающихся, но и педагогов, принимающих участие в разработке проекта. Им представляются новые возможности осмысления собственного опыта, совершенствования своего профессионального мастерства, дальнейшего углубления педагогического сотрудничества, направленного на укрепление межпредметных связей, выработку единства требований, что, в конечном счёте, способствует оптимизации учебного процесса на основе его информатизации.




Похожие:

Тема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)» iconI. Введение Организация исследовательской деятельности учащихся в школьном научном обществе (ноу)
Ноу школы было создано с целью организации учебно-исследовательской деятельности одаренных учащихся, формирования у детей исследовательского...
Тема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)» iconОтчет о состоянии научно-исследовательской деятельности студентов (нирс) кафедры за 20 год
...
Тема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)» iconПроект методика определения рейтинга научно-исследовательской деятельности сотрудников кафедры, факультета Семипалатинского государственного педагогического института Факультет Кафедра
Настоящая Методика предназначена для оценки научно-исследовательской деятельности профессорско-преподавательского состава, научных...
Тема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)» iconОтчет о научно исследовательской деятельности
Докладчик: начальник научно-исследовательского отдела, доцент кафедры политологии и гуманитарных дисциплин Тарасов С. В
Тема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)» iconМладших школьников к исследовательской деятельности» тема проекта: «Организационно-педагогические условия формирования познавательного интереса младших школьников к исследовательской деятельности»
Циативные. В соответствии с последними исследованиями в области социальной и педагогической психологии, творчество выступает необходимым...
Тема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)» iconДокументы
1. /Организация проектно-исследовательской деятельности.docx
Тема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)» iconДокументы
1. /Организация проектно-исследовательской деятельности.docx
Тема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)» icon1. Общая педагогика включает в себя: a теорию обучения
Учение о принципах построения, формах и способах научно-исследовательской деятельности
Тема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)» iconОтчет о научно-исследовательской работе за 2009-2010 годы
Ст рк исо 9001-2009. Особенностью проводимой научно-исследовательской работы является реализация особых требований по применению...
Тема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)» iconПамятка по изучению качества организации исследовательской деятельности школьников в учреждениях образования г. Гомеля
Информация об учащихся, состоящих в ноу (с учетом их дифференциации по звеньям образования)
Тема: «Организация научно – исследовательской деятельности учащихся (презентация опыта)» iconЦель: знакомство учащихся с науками, их отраслями, практической направленностью, связи науки с жизнью
О-исследовательской деятельности учащихся. Учителя-предметники и учащиеся готовили сообщения, рассказ-лекцию, или использовали любую...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzbydocs.com 2000-2015
При копировании материала укажите ссылку.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов