Доклад «Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы» Хасенова М. К icon

Доклад «Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы» Хасенова М. К



НазваниеДоклад «Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы» Хасенова М. К
Дата24.06.2013
Размер56 Kb.
ТипДоклад
скачать >>>



Доклад

«Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы»


Хасенова М.К


Творческие способности – это способности, определяющие успешность создания предметов материальной и культурной духовности, производства новых идей, открытий, изобретений, словом, индивидуальное творчество в различных областях деятельности.

Можно выделить компоненты структуры творческих способностей:

  1. Способность самостоятельно переносить знания, умения в новую ситуацию;

  2. Способность видеть новые проблемы в знакомой ситуации;

  3. Способность самостоятельно комбинировать известные способы деятельности в новый;

  4. Способность находить разные способы решения проблемы и альтернативные доказательства;

  5. Способность строить принципиально новый способ решения проблемы, являющийся комбинацией известных.

Эти творческие способности проявляются неодновременно при решении той или иной проблемы, а в различном сочетании и с разной силой.

Но как же можно развивать творческие способности? Какие нужно создать для этого условия?

^ Условия развития творческих способностей учащихся на уроках литературы.

Творческая деятельность учащихся нуждается в психолого-педагогическом сопровождении учителя. Сформулируем условия, способствующие развитию творческих способностей учащихся:

  1. Организация труда самих школьников, развитие их активности – предусматривает проведение практических работ учащихся (чтение художественных произведений, практические задания при анализе произведений).

  2. Преподавание литературы (специфического отражения жизни и средства ее познания ) требует от учителя углубления и расширения жизненного опыта учеников. Необходимо обеспечить богатство и разнообразие читательского опыта детей, наблюдения над мастерством писателя, знания теории литературы, анализ произведений.

  3. Творческие способности учащихся успешно развиваются, когда систематическое изучение и практическое усвоение теории литературы сочетаются со знакомством с разными видами искусств при пристальном внимании к их специфике.

  4. Следующим важным условием является предоставление детям известной свободы творчества, выражающуюся в свободе выбора способов работы, последовательности операции, возможности предъявления различных вариантов ответов.

  5. Очень важно дать почувствовать учащимся жизненную необходимость работы.

  6. Деятельность, в которую учитель включает детей, должна быть разнообразной, увлекательной; для этого необходимо чередовать, например, разные виды анализа художественного произведения, разные виды работ систематического характера.

  7. Помощь учителя: самое важное здесь заключается в том, чтобы не превратить помощь в подсказку; нельзя делать за ребенка то, что он сам может сделать. В случае необходимости школьника надо “отправлять” к тексту произведения.

  8. Учитель должен вызвать у детей творческий поиск, который заключается в осознании противоречия между имеющимися проблемами в решении определенной задачи и их собственным опытом. Учащийся становится перед необходимостью создать новую, но не имеющуюся в его опыте схему решения, новую систему способов действий.

  9. Превращение анализа художественного произведения в творческий процесс. Для этого необходимо использовать практические задания эвристического характера, которые позволяют развивать творческие способности учащихся.

^ Практические задания эвристического характера на уроках литературы как средство развития творческих способностей учащихся.

Практические задания эвристического характера, включаемые в процесс обучения – это такие задания, которые выполняются без непосредственного участия учителя или с небольшой помощью по его заданию в специально отведенное для этого время. При этом учащиеся стремятся достигнуть поставленную в задании цель, употребляя свои усилия и выражая в той или иной форме творческую активность в создании нового материала.

В практических работах школьникам необходимо применить полученные знания. В процессе выполнения практических заданий учащиеся достигают большей ясности в понимании изучаемых явлений и связей между ними, большей прочности в усвоении знаний.

Важен инструктаж, который проводится учителем перед началом практических заданий в устной, письменной, наглядной форме; в ходе инструктажа разъясняются цель и значение предстоящей практической работы.

В зависимости от того, насколько учащиеся владеют необходимыми умениями, указывается на способ осуществления задания.

Когда ученик понял, что от него требуется, он составляет план действий и выполняет задание.

Выполнив задание, ученик, сам по собственной инициативе проверяет свою работу и оценивает ее, то есть осуществляет самоконтроль и самооценку.

Теперь нужно обратиться к тем видам практических заданий, которые можно использовать на уроках литературы.

Особенностью этих работ является то, что они применяются в связи с чтением рассказов, их анализа и размышлениями детей по поводу этих рассказов.

^ Виды практических заданий эвристического характера при анализе рассказов.

  • Самостоятельный поиск ответов на вопросы на основе прочитанного текста. Здесь последовательно вводятся вопросы следующих типов:

- вопросы, требующие описания действий;

- вопросы, требующие описания внешних данных предмета;

- вопросы, требующие классифицировать предметы;

- вопросы, требующие группировки предметов или выяснения связей между ними по пространству, по времени;

- вопросы, требующие сравнения двух предметов;

- вопросы, требующие оценки предмета или явления;

- вопросы, требующие характеристики действующего лица;

- вопросы, требующие установления отношений между действующими лицами;

- вопросы, требующие обобщения ряда признаков, фактов;

- вопросы, требующие доказательства или опровержения мысли.

  • Составления плана рассказа. Последовательность приемов:

- составление картинного плана с заголовками;

- составления плана с заголовками в форме вопросов;

- составление плана с заголовками в виде выражений, взятых из рассказа;

- составление плана с заголовками в виде назывных предложений.

  • Подготовка к рассказу:

- рассказ о развернувшихся действиях, событиях;

- рассказ о событии и выражении идеи.

  • Творческий пересказ – трансформация текста с целью его переосмысления:

- с изменением последовательности событий;

- с дополнением содержания текста ( включение описания места, действия, портрета героя, событий, выходящих за рамки текста);

- пересказ от лица героя произведения или от своего лица.

  • Графическое или словесное рисование, а именно, анализ иллюстраций.

  • Музыкальное иллюстрирование:

- чтение и анализ отрывка рассказа, который будет иллюстрироваться музыкальным произведением;

- прослушивание музыкальных отрывков;

- осуществление детьми выбора музыкального отрывка, аргументация.

Данные формы практических заданий на уроках литературы можно считать творческими, так как они предполагают интерпретацию литературного текста. Интерпретируя какой-либо рассказ, ученики осуществляют творческую деятельность. И те перечисленные формы практических заданий также являются творческими видами деятельности, и следовательно, служат средством развития творческих способностей.




Похожие:

Доклад «Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы» Хасенова М. К iconI. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе изотворчества
Понятие специальных творческих способностей, специфика их проявления в изобразительном творчестве
Доклад «Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы» Хасенова М. К iconДокументы
1. /Развитие творческих способностей уч-ся при выполнении творческих.docx
Доклад «Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы» Хасенова М. К iconПраздничный концерт посвящённый, «Международному женскому дню – 8 марта». Провели: Чижикова О. В. Осипова Т. Н
Цель: развитие творческих способностей учащихся и интереса к творческой деятельности, формирование эстетического вкуса
Доклад «Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы» Хасенова М. К iconПовышение познавательного интереса на уроках информатики при решении творческих задач
В связи с этим, одной из главных целей изучения предмета “Информатика и икт” на ступени общего образования является развитие познавательной...
Доклад «Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы» Хасенова М. К iconПоложение о городском конкурсе творческих работ «Костюмы сказочных героев» Общие положения
Городской конкурс творческих работ «Костюмы сказочных героев» (далее – Конкурс) направлен на выявление и развитие творческих способностей...
Доклад «Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы» Хасенова М. К iconТемы рефератов по фвдвДУ
Влияние сюжетных подвижных игр на развитие творческих способностей у детей 4-6 лет
Доклад «Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы» Хасенова М. К iconПроект исследовательская деятельность учащихся как метод развития творческих способностей личности
Е развитие общества выдвигает на первый план личность, об­ладающую творческим потенциалом, взамен просто исполнительных, а порой...
Доклад «Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы» Хасенова М. К iconРазвитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе Подготовила Гаитова М.
Еобразовать деятельность таким образом, чтобы сделать её как можно более эффективной. Для того чтобы быть востребованным в современном...
Доклад «Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы» Хасенова М. К iconРуководство по подготовке и проведению конкурса
Целью данного конкурса является развитие творческих способностей, а также укрепление дружественных связей между странами
Доклад «Развитие творческих способностей учащихся на уроках литературы» Хасенова М. К iconПротокол №11
В этой связи содержание и технологии обучения и воспитания должны быть направлены на развитие творческих качеств личности, ее способностей...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzbydocs.com 2000-2015
При копировании материала укажите ссылку.
обратиться к администрации
Документы

Разработка сайта — Веб студия Адаманов