Методические рекомендации по внедрению дистанционной формы обучения в КарГУ, Казнту, Казгаса и Алматинском технологическом университете icon

Методические рекомендации по внедрению дистанционной формы обучения в КарГУ, Казнту, Казгаса и Алматинском технологическом университете



НазваниеМетодические рекомендации по внедрению дистанционной формы обучения в КарГУ, Казнту, Казгаса и Алматинском технологическом университете
Такенова Г.Д
Дата30.04.2013
Размер299.36 Kb.
ТипМетодические рекомендации
скачать >>>


Министерство образования и науки Республики Казахстан





Правила обучения по дистанционной форме

в Талдыкорганском политехническом колледже


Талдыкорган,

2012 г


Авторы:

Такенова Г.Д., директор Талдыкорганского политехнического колледжа, кандидат педагогических наук, член-корреспондент Международной Академии наук педагогического образования

Мукажанов Е.Б., кандидат физико- математических наук, член-корреспондент Международной Академии наук педагогического образования


Правила обсуждены, одобрены на Совете колледжа и рекомендованы Республиканским учебно-методическим объединением колледжей по специальностям профессионального обучения в качестве рекомендации для руководителей колледжей.


Утверждаю

Директор колледжа,

кандидат педагогических наук ________

Такенова Г.Д.


^ 1. Общие положения


1.1 Настоящие Правила дистанционной формы обучения (далее Правила) разработаны согласно Закона РК «Об образовании» утвержденным Указом Президента от 27  июля 2007 года  № 319-III, Правила организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям (далее – Правила) разработаны в соответствии с подпунктом 29) статьи 4 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» и определяют порядок организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям.



    1. Настоящие правила ориентированы на инструктивно-организационные документы и методические рекомендации по внедрению дистанционной формы обучения в КарГУ , КазНТУ, КазГАСА и Алматинском технологическом университете.

Реализация дистанционных образовательных технологий (далее – ДОТ)

осуществляется по следующим видам: ТВ-технология, сетевая технология

и кейс-технология.


    1. Настоящие Правила являются руководством для структурного подразделения колледжа, основная деятельность которого связана с учебным процессом.

Субъектами дистанционной образовательной технологии являются обучающиеся, педагогические работники и организации, реализующие учебные программы дополнительного образования.


    1. В целях модернизации содержания образования, создания единого образовательного пространства, развития новых образовательных технологий во многих высших учебных заведениях РК вводится дистанционная форма обучения.

ДОТ реализовываются организациями образования самостоятельно.


    1. В рамках инновационного режима развития в Талдыкорганском политехническом колледже проводится эксперимент по апробации дистанционной формы обучения в системе технического и профессионального образования.

    2. Дистанционное обучение (обучение на расстоянии) – одна из форм обучения, направленное на целенаправленное и методически организованное руководство учебно-познавательной деятельностью и развитием лиц, находящихся в отдалении от организаций образования, посредством электронных и телекоммуникационных средств.


В настоящих Правилах используются следующие термины и определения:

  1. ТВ-технология – технологии, базирующиеся на использовании эфирных, кабельных и спутниковых систем телевидения;

  2. Сетевая технология – технология, включающая обеспечение учебно-методическими материалами, формы интерактивного взаимодействия обучающихся с преподавателем и друг с другом, а также администрирование учебного процесса на основе использования сети Интернет;

  3. Кейсовая технология – технология, основанная на комплектовании наборов (кейсов) учебно-методических материалов на бумажных, электронных и прочих носителях и рассылке их обучающимся для самостоятельного изучения;

  4. Интернет-ресурс организации образования, реализующей дистанционные образовательные технологии – Интернет-ресурс, содержащий административно-академическую информацию для участников образовательного процесса;

  5. Информационно-образовательный портал – системно-организованная взаимосвязанная совокупность информационных ресурсов и сервисов Интернет, содержащая административно-академическую учебно-методическую информацию, позволяющая организовать образовательный процесс по ДОТ;

  6. Контент – информационное наполнение учебных материалов (тексты, графика, мультимедиа и иное информационно значимое наполнение);

  7. Мультимедиа – комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих пользователю работать в диалоговом режиме с разнородными данными (графикой, текстом, звуком, видео);

  8. Информационная технология дистанционного обучения – технология создания, передачи и хранения учебных материалов на электронных носителях, инфо-телекоммуникационные технологии организации и сопровождения учебного процесса;

  9. Информационно-образовательные ресурсы – формализованные идеи и знания образовательного характера, различные данные, методы и средства их накопления, хранения и обмена межу источниками и потребителями информации;

  10. Тестирующий комплекс – программное средство, предназначенное для определения степени освоения обучающимися учебного материала на всех уровнях образовательного процесса;

  11. Тьютор – лицо, помогающее обучающимся осваивать изучаемую с преподавателем дисциплину.


^ 2. Порядок организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям


Организация учебного процесса по дистанционной форме обучения основана на новых понятиях и терминологий, отличающихся от линейной системы. Для обеспечения единого подхода организации образования рекомендуется придерживаться следующих понятий и их интерпретаций:


1) образовательного портала со страницами, содержащими учебно-методическую и организационно-административную информацию для обучающихся;

2) оборудования, имеющего выход в телекоммуникационную сеть (Интернет, спутниковое телевидение);

3) мультимедийных классов и электронных читальных залов;

4) учебного контента;

5) мультимедиа лабораторий для создания собственного контента (локального и сетевого);

6) тестирующего комплекса;

7) сетевых систем управления обучением (Learning Management System– LMS);

8) системы управления учебным контентом (Learning Content Management System – LCMS).

^ Для организации учебного процесса по дистанционным образовательным технологиям организации образования:


1) создают условия педагогическим работникам, профессорско-преподавательскому составу для разработки и обновления образовательных ресурсов;

2) доставляют учебный материал обучающимся посредством информационных технологий либо на бумажных носителях;

3) организуют и проводят консультации в режиме «on-line»;

4) организуют обратную связь с обучающимися в режиме «off-line»;

5) контролируют учебные достижения обучающихся в режиме «on-line», «off-line»;

6) идентифицируют личность обучающихся посредством системы аутентификации.


^ ДОТ применяются в отношении обучающихся:


1) по сокращенным образовательным программам на базе технического и профессионального, послесреднего и высшего образования;

2) для лиц, являющимся лицами с ограниченными физическими возможностями, в том числе детьми-инвалидами, инвалидами I и II групп на всех уровнях образования;

3) выехавших за пределы государства по программам обмена обучающихся на уровне высшего образования, за исключением стипендиатов «Болашак»;

4) заочной формы обучения, призванные на срочную военную службу на уровне высшего образования;

5) находящихся в длительной заграничной командировке (более 4-х месяцев) на уровне высшего образования.

6) заочной формы обучения, обучающихся без отрыва от производства;


Лица, изъявившие желание обучаться по ДОТ пишут заявление в произвольной форме на имя руководителя организации образования с мотивированным обоснованием о возможности использования ДОТ в обучении с предоставлением подтверждающих документов:

1) для лиц, работающих по специальности, справка с места работы;

2) для детей-инвалидов рекомендация психолого-медико-педагогической консультации.

Заявления рассматриваются в течение пяти календарных дней. Приказ руководителя организации образования с указанием применяемых ДОТ обучающихся оформляется в течение двух календарных дней.

К приказу прилагаются:

1) заявление обучающихся;

2) индивидуальные учебные планы обучающихся;

3) индивидуальный график организации учебной деятельности каждого обучающегося;

4) рекомендации психолого-медико-педагогической консультации о возможности участия детей-инвалидов в учебном процессе по дистанционным образовательным технологиям.

Организация образования в течение двух календарных дней знакомит обучающихся с планом и графиком учебного процесса применяемых в обучении ДОТ.

Для обеспечения обучаемых учебно-методическими материалами организациям образования необходимо иметь электронные учебно-методические комплексы по всем дисциплинам учебного плана, реализуемых с использованием ДОТ.

Подготовка электронных учебно-методических комплексов осуществляется разработчиком курса по утвержденным рабочим учебным программам, разработанным в соответствии с типовой учебной программой.

Электронный учебно-методический комплекс дисциплины включает обязательный и дополнительный комплекты.

Обязательный комплект состоит из:

1) рабочей учебной программы, включающей содержание дисциплины, календарно-тематический план, список рекомендуемой литературы (основной и дополнительной), модульное разбиение дисциплины, график проведения дистанционных консультаций;

2) электронного конспекта лекций;

3) материалов практических и семинарских занятий;

4) заданий для самостоятельной работы студента и самостоятельной работы студента под руководством преподавателя;

5) материалов по организации рубежного контроля (контрольных работ, тестовых заданий, индивидуальных заданий;

6) материалов по организации итогового контроля (тестовых экзаменационных заданий, вопросов к экзамену, билетов, экзаменационных контрольных работ).

Дополнительный комплект включает методические указания по выполнению курсовых работ; компьютерные программы обучающего характера: тренажёры, репетиторы, справочно-методические материалы, мультимедийные варианты исполнения учебных и учебно-методических пособий, помогающие усвоению учебного материала дисциплины.

В организации образования внедряющей ДОТ создается информационная система управления, содержащая базу данных обучающихся (приказ о зачислении, перевод, восстановление, сведения о текущей успеваемости обучающихся).

В организации образования, реализующей ДОТ, создаются специальные структурные подразделения, осуществляющие организационное, методическое, информационное и техническое сопровождение процесса обучения по ДОТ и имеющие в своем составе следующие службы:

1) администрирования учебного процесса по ДОТ;

2) разработки дидактических средств ДОТ;

3) информационно-технического обеспечения.

Служба администрирования учебного процесса по ДОТ, планирует и организует учебный процесс по ДОТ, ведет документацию, связанную с ДОТ, планирует повышение квалификации преподавателей и тьюторов, организует сбор всех контрольных материалов обучающихся (контрольных и курсовых работ, эссе, рефератов, письменных экзаменационных работ, и тому подобное) на бумажном носителе и/или электронном виде, передачу этих материалов тьюторам для оценки знаний; обеспечивает внесение сведений о текущей успеваемости, полученной от тьюторов, в информационную базу данных.

Служба разработки дидактических средств ДОТ осуществляет разработку, приобретение и освоение электронных учебников, мультимедийных курсов, методических пособий и других методических средств ДОТ, разрабатывает тестирующие системы и другие средства контроля знаний, методику использования информационных ресурсов для ДОТ.

Служба информационно-технического обеспечения разрабатывает, осваивает и поддерживает в эксплуатации программные, информационные и технические средства дистанционного обучения.

Организация образования, реализующая ДОТ, обеспечивает методическую помощь обучающимся через взаимодействие участников учебного процесса с использованием телекоммуникационных сетей и средств(Интернет-портал, телефон, телевидение).

Обучение по ДОТ производится по учебным планам общего среднего образования, а также по всему учебному плану специальностей технического и профессионального, высшего образования специальности.

Учебный год состоит из академических периодов и заканчивается в соответствии с академическим календарем.

Все виды учебной деятельности осуществляются посредством:

1) педагогического общения педагогического работника или тьютора с обучающимся с использованием телекоммуникационных средств или прямого контакта в организации образования (по инициативе обучающегося);

2) самостоятельной работы обучающегося со средствами обучения (УМК, дополнительная литература).

ДОТ основываются на проведении дистанционных учебных занятий в режиме «on-line», «off-line».

Учебные занятия в режиме «on-line» предусматривают процесс учебного взаимодействия в режиме реального времени (видеоконференция, посредством обмена сообщениями по сети Интернет, переговоры посредством телефонного аппарата).

Учебные занятия в режиме «off-line» предусматривают процесс учебного взаимодействия, при котором общение преподавателя и обучаемого асинхронно (электронная почта, работа обучаемого с учебником по заданию преподавателя с последующей сдачей рубежного и/или итогового контроля).

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом, академическим календарем и учебными программами.

Проведение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации допускается посредством:

1) прямого общения обучающегося и преподавателя в режиме on-line с использованием телекоммуникационных средств;

2) автоматизированных тестирующих комплексов;

3) проверки письменных индивидуальных заданий (при кейсовой технологии).

Организация образования, организовывает текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся в информационной системе, защищенной от несанкционированного доступа и фальсификаций путем применения электронных методов ограничения доступа и независимой оценки.

Обучающийся допускается к промежуточной аттестации по дисциплине после выполнения и сдачи всех контрольных мероприятий, установленных рабочей учебной программой.

Учебные достижения  обучающихся по программам высшего образования по всем видам учебных занятий оцениваются по буквенной балльно-рейтинговой системе оценки знаний.

Учебные достижения обучающихся по учебным планам общего среднего образования, технического и профессионального, послесреднего образования оцениваются по предметам.

Защита курсовых работ (проектов) при ДОТ осуществляется:

1) публично в организации образования;

2) в режиме on-line с использованием телекоммуникационных средств;

3) путем отправки в организацию образования обучающимся курсовой работы (проекта) на бумажном носителем и электронном виде и видеозаписи выступления после получения рецензии на курсовую работу (проекта).

Профессиональная практика проводится организациями образования исходя из специфики специальности.


3. Глоссарии


  • Аудиоконференция: Конференция, реализуемая через телефонную связь, оснащенную дополнительным устройством, обеспечивающим участие в разговоре более двух человек;

  • Аудио-почта: Обмен информацией голосом по телефону, который включает специальное устройство для преобразования аудио-сигналов в цифровой код и обратно и хранения их в цифровой форме в компьютере; реализуется в сети;

  • Видеоконференция: Конференция участников, удаленных друг от друга, с применением видеоаппаратуры и телеэкрана;

  • Геоинформационные технологии: Технологии, предназначенные для создания геоинформационных систем (ГИС), в которых принципиально решаются все задачи автоматизированного управления на высоком уровне интеграции и объединения данных, в первую очередь использующих методы пространственного анализа;

  • Дидактические средства дистанционного обучения: Специальные учебные материалы, методы и приемы обучения, направленные на организацию учебно-познавательной деятельности при отсутствии непосредственного общения с преподавателем;

  • Дистанционное обучение: Одна из форм обучения, основанная на совокупности методов обучения и администрирования образовательных процедур, обеспечивающих проведение учебного процесса на расстоянии посредством использования современных информационных и телекоммуникационных систем и дидактических средств;

  • Дистанционное образование: Это система, в которой реализуется процесс дистанционного обучения для достижения и подтверждения обучаемым определенного образовательного ценза, который становится основой его дальнейшей творческой и (или) трудовой деятельности;

  • Информационная безопасность: Системная функция, обеспечивающая разграничение функциональных  полномочий и доступ к информации в целях сохранения трех основных свойств защищаемой информации: конфиденциальности, целостности, готовности;

  • Информационно-образовательная среда дистанционного обучения: Системно-организованная совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения, и ориентируется на удовлетворение образовательных потребностей пользователей;

  • Интерактивный мультимедиа курс: Учебный материал, представленный в виде гипертекстовой структуры с мультимедиа приложениями, обеспеченный системой навигации по курсу и управления различными его компонентами;

  • Информатизация общества: Организованный социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов;

  • Информационные ресурсы: Формализованные идеи к знания, различные данные, методы и средства их накопления, хранения и обмена межу источниками и потребителями информации;

  • Информационные технологии дистанционного обучения: Технология создания, передачи и хранения учебных материалов на электронных носителях, инфомационно-телекоммуникационные технологии организации и сопровождения учебного процесса;

  • Кейс: (1) Набор учебных материалов на разнородных носителях (печатные, аудио, видео-, электронные материалы), выдаваемых студенту для самостоятельной работы; (2) Описание конкретной практической ситуации, предлагаемой студенту для самостоятельного анализа;

  • Кейсовая технология: Технология, основанная на комплектовании наборов (кейсов) учебно-методических материалов на бумажных, электронных и прочих носителях и рассылке их обучающимся для самостоятельного обучения;

  • Компьютерная доска объявлений: Передача сообщений участникам учебного процесса; реализуется в сети;

  • Компьютерная конференция: Конференция с использованием компьютерной сети;

  • Контент: Информационное наполнение - тексты, графика, мультимедиа и иное информационно значимое наполнение;

  • Мультимедиа (англ.multimedia от лат. multum – много и media, medium – средоточие, средства): Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих пользователю работать в диалоговом режиме с разнородными данными (графикой, текстом, звуком, видео), организованным в виде единой информационной среды;

  • Образовательная услуга: Услуга, оказываемая гражданам организацией образования или сферой образования, направленная на приобретение   ими   знаний,   умений,   навыков,   компетенций   и удовлетворяющая образовательные потребности личности, общества и государства;

  • Образовательный продукт: Совокупность информационных данных, сформированных для внедрения в учебный процесс;

  • Педагогические технологии дистанционного обучения: Педагогические технологии опосредованного общения с использованием различных коммуникационных средств;

  • Сайт или веб-сайт: Группа взаимосвязанных веб-страниц, принадлежащих   одной   организации   или   частному   лицу   и посвященная, как правило, определенной теме, Сайт напоминает книгу, имея свое оглавление, титульный лист и прочие страницы. Каждая страница (веб-страница) - это отдельный документ в Интернет со своим URL адресом;

  • Сеть телекоммуникаций: Технолгические системы, обеспечивающие один или несколько видов передач, телефонную, телеграфную, факсимильную, передачу данных и других видов документальных сообщений, телевизионные, звуковые и иные виды радио- и проводного вещания;

  • Сетевая технология: Технология, включающая обеспечение учебно-методическими материалами, формы интерактивного взаимодействия обучающихся с преподавателем и друг с другом, а также администрирование учебного процесса из основе использования сети Интернет;

  • Система дистанционного образования: Педагогическая система, в которой реализуется процесс дистанционного обучения с подтверждением образовательного ценза;

  • Средства дистанционного обучения: Традиционные и инновационные средства обучения, основанные на применении компьютерной техники и телекоммуникаций, а также последних достижений в области образовательных технологий;

  • ТВ-технология: Технология, основанная на использовании систем телевидения, глобальных и локальных сетей для доставки обучающемуся    учебно-методических материалов, обеспечения взаимодействия обучающихся с преподавателями и между собой и доступа обучающихся к информационным образовательным ресурсам;

  • Телеконференция: Включает в себя сочетание компьютерной конференции, аудиоконференции, видеоконференции;

  • Технологии дистанционного обучения: Информационные технологии, используемые при дистанционном обучении, такие как кейсовая, сетевая, ТВ-технология и т.д.;

  • Тьютор: Преподаватель-консультант дистанционного обучения, осуществляющий руководство самостоятельной работой обучающихся, а также контроль выполнения ими индивидуального учебного плана и усвоения учебного материала;

  • Тьюторские классы: Классы, оснащенные компьютерами, видеомониторами и другими информационно-коммуникативными средствами, и предназначенные для ведения преподавателями-тьюторами образовательного процесса в сетевом режиме;

  • Учебный центр дистанционного обучения: Территориально обособленное структурное подразделение организации образования, реализующее посредством дистанционных технологий образовательные программы в полном объеме учебных планов, идентичные программам головной организации. (Филиалы высших учебных заведений, реализующих дистанционные технологии, могут функционировать как учебные центры дистанционного обучения);

  • Факсимильная связь: Связь, основанная на использовании факс-аппарата, способного читать сообщение на одном конце коммуникационного канала и воспроизводить его на другом.


^ 4. Организация учебного процесса по дистанционной форме


    1. Главными задачами организации учебного процесса с использованием  дистанционной формы обучения являются:

  1. индивидуализация обучения;

  2. увеличение эффективности (качества) обучения;

  3. предоставление образовательных услуг людям, для которых традиционные формы обучения являются неприемлемыми.

    1. Для организации и правильного функционирования  дистанционной формы обучения в колледже выполняются следующие функции:

    • поддержка учебных курсов;

    • доставка учебного материала обучающимся;

    • консультации;
    • ^
      организация обратной связи с обучающимися;
    • контроль знаний обучающихся.

    1. Для организации учебного процесса по дистанционной форме обучения в колледже имеется:

  • образовательный Интернет -портал со страницами, содержащими учебно-методическую и учебно-административную информацию для обучающихся;

  • оборудование, имеющее выход в телекоммуникационную сеть Интернет;

  • учебный контент  на CD, DVD дисках;

  • собственный сетевой учебный мультимедиа контент ;

  • тестирующий комплекс;

  • преподавательский состав прошедший соответствующую подготовку;

  • сетевые тестирующие комплексы.

    1. В  колледже создается специальная структура, возглавляемая руководителем дистанционного обучения и имеющая в своем составе следующие обязательные службы:

  • организации и управления учебным процессом ( зав. отделениями);

  • разработки дидактических средств дистанционного обучения (зав. кафедрами);

  • информационно-технического обеспечения (лаборатория компьютерной поддержки).

Служба организации и управления учебным процессом планирует и организует учебный процесс по дистанционной форме, ведет документацию, связанную с дистанционным обучением, контролирует деятельность центров дистанционного обучения.

Служба разработки дидактических средств дистанционного обучения осуществляет разработку, приобретение и освоение электронных учебников, мультимедийных курсов, методических пособий и других методических средств дистанционного обучения, разрабатывает тестирующие системы и другие средства контроля знаний, разрабатывает методику использования информационных ресурсов для дистанционного обучения.

Служба информационно-технического обеспечения разрабатывает, осваивает и поддерживает в эксплуатации программные, информационные и технические средства дистанционного обучения.

    1. Для обеспечения качества знаний по дистанционной форме обучения в колледже применяется сетевая - технология. Колледж использует в образовательном процессе те виды проведения учебных занятий, которые соответствуют выбранной технологии дистанционного обучения.

    2. Основой учебного процесса является рабочий учебный план специальности, который разрабатывается в соответствии с требованиями государственных общеобязательных стандартов образования и утверждается директором колледжа.

    3. а основании учебного плана составляется академический календарь или график учебного процесса с указанием времени, отводимого на выполнение необходимых видов учебной деятельности и контрольных мероприятий (рубежный контроль, экзаменационная сессия).

    4. Начало учебного года устанавливается с 1 сентября и заканчивается в соответствии с академическим календарем (графиком учебного процесса). Обучение осуществляется непосредственно по месту жительства обучающегося с помощью информационно-коммуникационных технологий.

    5. Для лиц, поступающих на дистанционную форму обучения, учебный год также состоит из 2х семестров, каждый из которых заканчивается сессией, проводимой в очной форме.

    6. При дистанционном обучении колледж предоставляет каждому обучающемуся доступ к информационно-образовательной среде.

    7. Тьюторский класс имеет коммуникационные каналы связи, которые обеспечивают подключение компьютерного учебного рабочего места к глобальной сети Интернет с пропускной способностью 128 Кбит/сек.

    8. Число компьютеров и их размещение определяется согласно Санитарным правилам и нормам «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и эксплуатации организаций начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования», утвержденным приказом и.о. Министра здравоохранения Республики Казахстан от 13 декабря 2002 года № 866 (зарегистрирован в Реестре государственной регистрации нормативных правовых актов за № 3382).  Все компьютеры объединены в локальную сеть. Конфигурация компьютерного рабочего места обеспечивает выполнение соответствующих видов учебной деятельности.

    9. Колледж обеспечивает научную и методическую помощь обучающимся через взаимодействие участников учебного процесса с использованием телекоммуникационных средств, с учетом возможностей обучающихся.

    10. В период между сессиями дистанционная форма обучения предполагает самостоятельное изучение обучаемыми теоретического материала и дистанционное консультирование тьюторами. Самостоятельная работа студента включает в себя работу с электронными учебно-методическими комплексами и дополнительными материалами.  Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя - тьютора включает интерактивные консультации по всем учебным материалам дисциплины.

    11. Система консультаций при реализации образовательных программ с применением технологий дистанционного обучения может предусматривать консультации в нескольких видах:

  • очные индивидуальные (в отдельных случаях по инициативе обучающего);

  • дистанционные индивидуальные (по телефону, через e-mail);




    1. Формы дистанционного обучения: видео-лекции, мультемелиа-лекции; самостоятельная работа студентов по электронным учебным изданиям (электронные учебники,  мультимедийные обучающие программы,  тренажеры, информационно-справочные системы), виртуальные лабораторные практикумы (имитационные модели); компьютерные   тестирующие системы;  консультации  через   форумы, чаты и электронную почту.

    2. Колледж организует систему текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, объективную в оценке их знаний и умений и защищенную против подлогов, фальсификаций путем применения электронных методов ограничения доступа.

    3. тоговая государственная аттестация выпускников (государственный экзамен, защита дипломных работ, проектов) производится традиционными методами .

    4. олледж   обеспечивает   обучающихся возможностью прохождения всех видов профессиональной  практики, предусмотренных государственными общеобязательными стандартами образования. Практика может быть организована как самим колледжем, так и на основе договоров между колледжем и предприятиями, учреждениями и иными организациями, располагающими соответствующими информационными ресурсами.

    5. Для обучающихся по дистанционному обучению в качестве практики, предусмотренной учебным планом, может быть зачтена работа на профильных предприятиях, в учреждениях или иных организациях в объеме часов, предусмотренных государственными общеобязательными стандартами образования.

    6. Студентам, выполнившим полностью программу обучения по выбранной специальности в соответствии с общим или индивидуальным учебным планом, то есть завершившим теоретическое обучение и успешно сдавших государственный экзамен, выдается  документ об образовании государственного образца.

    7. Колледж ведет полный учет и архивное хранение результатов учебного процесса всех обучающихся с помощью образовательной компьютерной информационной системы, ведущей электронные личные дела обучающихся.


5.  Система контроля учебных достижений студентов


    1. Для проверки учебных достижений студентов предусматриваются различные формы контроля:

  • текущий контроль;

  • рубежный контроль;

  • промежуточная аттестация (итоговый контроль);

  • итоговая государственная аттестация.

    1. Текущий контроль – это систематическая проверка знаний студентов, проводимая на текущих занятиях.

    2. При изучении дисциплины могут быть предусмотрены различные виды текущего и рубежного контроля (тестирование по темам учебной дисциплины, контрольные работы и др.).

    3. Ценовой вес каждого задания определяется тьютором самостоятельно.

    4. Общая оценка складывается из суммы оценок, полученных за выполнение всех заданий по дисциплине.

    5. Промежуточная аттестация (итоговый контроль) – это проверка учебных достижений студентов, устанавливающая уровень освоения образовательной профессиональной программы за определенный академический период. Мерой промежуточной аттестации (итогового контроля) знаний студентов по учебной дисциплине является экзамен, проводимый после завершения ее изучения.

    6. Формой проведения экзамена является компьютерное тестирование.

    7. Контроль освоения студентам каждой дисциплины осуществляется в рамках балльно-рейтинговой системой (БРС), включающей текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестацию.

    8. Учебные достижения, т.е. знания, умения, навыки и компетенции студентов по всем видам контроля оцениваются по многобалльной системе, соответствующей оценкам традиционной пятибалльной системе.

При этом рекомендуется использовать следующую таблицу оценок:



% -ное содержание от общего кол-ва баллов

Оценка по традиционной системе

90-100

Отлично

73-89

Хорошо

30-72

Удовлетворительно

0-29

Неудовлетворительно



^ 6. Дидактические средства дистанционного обучения

 

    1. Для обеспечения обучаемых учебно-методическими материалами для

дистанционного обучения разработаны электронные учебно-методические комплексы по дисциплинам образовательных программ, реализуемых  с использованием дистанционного обучения.

    1. Подготовка электронных учебно-методических комплексов осуществляется по утвержденным рабочим учебным программам, разработанным в строгом соответствии с типовой учебной программой.

    2. Электронный учебно-методический комплекс каждой дисциплины должен включать обязательный и дополнительный комплекты.

Обязательный комплект должен состоять из:

  • типовой учебной программы;

  • рабочей учебной программы;

  • учебной программы дисциплины для студента (Syllabus);

  • электронного курса лекций;

  • материалов практических и семинарских занятий;

  • лабораторного практикума (заданий, примеров, методических указаний);

  • заданий, методических указаний и рекомендаций для самостоятельной работы студента ;

  • материалов по организации рубежного контроля (контрольных работ, тестовых заданий, индивидуальных заданий и других;

  • материалов по организации итогового контроля (тестовых экзаменационных заданий, вопросов к экзамену, билетов, экзаменационных контрольных работ).

Дополнительный комплект должен включать методические указания по выполнению курсовых работ; компьютерные программы обучающего характера: тренажёры, репетиторы, справочно-методические материалы, мультимедийные варианты исполнения учебных и учебно-методических пособий и прочие материалы, помогающие усвоению учебного материала дисциплины. Учебно-методическое обеспечение должно быть достаточным для автономной и сетевой самостоятельной работы и подготовки к аттестации обучающихся.

    1. Функциональность программного обеспечения электронных учебно-методических комплексов должна соответствовать государственным общеобязательным стандартам образования. 

    2. Обучение по дистанционной форме обучения предполагает самостоятельное изучение обучающимися учебных курсов под руководством преподавателя-консультанта (тьютора) с использованием учебно-практических пособий для системы дистанционного обучения, а также современных компьютерных средств обучения.

    3. Компьютерные средства обучения включают электронные учебники, мультимедийные курсы, тренинговые программы с обратной связью, учебные задачи на профессиональных программах, сетевые деловые игры.

    4. Все виды учебной учебной деятельности осуществляются посредством: педагогического общения преподавателя (тьютора) со студентом (слушателем) с использованием электронных средств  связи, а также самостоятельной работы студента со средствами обучения.

 

^ 7. Кадровое обеспечение дистанционного обучения

 

    1. Кадровое обеспечение дистанционного обучения – совокупность лиц, осуществляющих преподавательскую, методическую и административную деятельность в ходе дистанционного обучения, а также техническое обеспечение процессов.

    2. Важнейшей составляющей организации и качества дистанционного обучения является правильная постановка работы тьюторов:

  • Тьюторы-преподаватели: проводят вводное и заключительное занятия, разрабатывают электронные учебно-методические комплексы, помогают обучающимся  в их профессиональном самоопределении, обеспечивают грамотное и эффективное использование учебно-методического сопровождения курса, координируют познавательный процесс обучающихся, проводят групповые консультационные и коммуникативные занятия, индивидуально консультируют обучающихся по различным  вопросам  изучаемого  курса;

  • Тьюторы - менеджеры: осуществляют набор и формирование групп обучающихся, составляют график учебного процесса, управляют проведением групповых занятий, контролируют выполнение обучающимися  графика учебного процесса (промежуточные тесты, итоговое тестирование, экзамен);

    1. Преподаватель, работающий в системе дистанционного обучения должен:

  • владеть методикой преподавания и применения технологий дистанционного обучения;

  • владеть методами и приемами индивидуальных учебных консультаций, включая консультации через Интернет;

  • обладать специальными знаниями и умениями в области организации мониторинга качества знаний, проверки, рецензирования, руководства написанием курсовых и контрольных работ, в том числе проектных и исследовательских;

  • владеть информационно-коммуникационными технологиями, прежде всего методами работы в электронных информационных сетях.


7.4 Планирование педагогической нагрузки преподавательского состава осуществляется на основе норм времени по видам учебной работы, установленных самостоятельно колледжем.


^ 8. Требования к безопасности информации.


  1. Программное обеспечение разработанное для дистанционного обеспечения предусматривает возможность выборочно ограничивать и управлять доступом к оперативному контенту, ресурсам и функциям конечного пользователя.

    1. Для защиты информации и обеспечения безопасного доступа комплекс дистанционного обеспечения поддерживает промышленные стандарты в области безопасности Интернет - коммуникаций, такие как: SSL, PKI, технологии сильной шифрации с размерами ключей в 128-1022 бита, сертификаты для авторизации доступа к информации и обеспечения защищенного взаимодействия с технологиями  дистанционного обучения.

    2. Инфраструктура системы обладает развитыми средствами внутреннего аудита и протоколирования событий, происходящих в системе. Инфраструктура системы надёжно защищена от несанкционированного доступа и потери данных на аппаратном и программном уровне. В колледже отработаны механизмы резервного копирования и аварийного восстановления данных об обучающихся.

    3. Все помещения и рабочие места, включая тьюторские классы, соответствуют требованиям  государственного общеобязательного стандарта образования. 

8.5 Требования к площади помещений устанавливаются, исходя из Санитарных норм. Тьюторские классы оснащены компьютерами и видеомониторами с характеристиками по эргономике и уровню излучения в соответствии с нормами, определенными в государственных общеобязательных стандартах образования.

^

Методические рекомендации


по разработке и оформлению учебно- методического комплекса

дисциплины


Учебно-методический комплекс дисциплины представляет собой целостную систему учебно-нормативных документов, средств обучения и контроля знаний, необходимых для проектирования и качественной реализации образовательного процесса.

  1. Программа курса должна содержать формулировку целей изучения курса, формировать мотивации успешного изучения дисциплины посредством разъяснения ее места и значения в системе обучения по выбранному направлению (специальности). Перечень тем и разделов дисциплины целесообразно сопроводить указанием требуемых уровней их усвоения.

  2. Учебные пособия должны удовлетворять требованиям корректного и однозначного использования терминов и условных обозначений. Необходимо соблюдать стандартизованные обозначения для величин, которые были введены в дисциплинах, предшествующих данной или будут использованы в последующих курсах. 

  3. Учебные материалы в электронной форме должны, по возможности, создаваться в той программной среде, которую обучающийся изучил в соответствующих разделах курса информатики, предшествующих данной дисциплине. При использовании авторских программных продуктов их освоение не должно создавать существенную дополнительную нагрузку для обучающегося и отвлекать его от содержания дисциплины.

  4. Учебные материалы в электронной форме с использованием гиперсреды должны удовлетворять требованию простоты ориентации обучающихся при перемещении по ссылкам. В предисловии к учебным материалам необходимо пояснить условные обозначения, применяемые для ссылок, и дать советы по рациональным приемам навигации с использованием гиперссылок. Ссылки должны предусматривать возможность быстрого и целенаправленного перемещения по учебному материалу

  5. При использовании в учебных материалах гиперссылок на ресурсы сети Интернет необходимо избегать ссылок на Web-страницы, которые требуют сравнительно большого времени загрузки. 

  6. Методические пособия должны быть построены таким образом, чтобы обучающийся мог перейти от деятельности, выполняемой под руководством преподавателя, к деятельности, организуемой самостоятельно, к максимальной замене преподавательского контроля самоконтролем. Поэтому они должны содержать подробное описание рациональных приемов описанных видов деятельности, критериев правильности решений, рекомендации по эффективному использованию.
^

Приложение 1

Структура рабочей учебной программы


дисциплины для преподавателя


Данные о дисциплине: название, количество часов, количество аудиторных, самостоятельных, практических (семинарских) или лабораторных занятий, часов рубежного контроля

Пререквизиты: набор навыков и знаний, необходимых для освоения изучаемой дисциплины.

Постреквизиты: перечень дисциплин, в которых используются знания изучаемой дисциплины.

^ Данные о дисциплине:

  • сведения о дисциплине;

  • распределение часов по рабочему учебному плану;

Цели и задачи: определяются цели и задачи дисциплины, а также перечень знаний, умений, навыков и компетенций, которыми должен овладеть обучающийся по завершении изучения дисциплины.

^ Содержание дисциплины – это тематический план и основное содержание внеаудиторных, аудиторных, контрольных занятий с указанием часов.

График выполнения и сдачи заданий по дисциплине содержит:

  • перечень и виды заданий( тематика);

  • цель и содержание заданий;

  • список рекомендуемой литературы;

  • срок выдачи;

  • срок сдачи

  • форма контроля.

Список литературы содержит: список основной и дополнительной учебной литературы (учебники, учебные пособия, в том числе электронные); нормативную правовую базу, периодическую литературу, интернет-источники.

^ Политика курса: включают правила оценки всех видов работ (максимальный балл, штрафные и поощрительные баллы); критерии выставления экзаменационной и итоговой оценок и правила апеллирования итоговой оценки, опоздания, пропуски, поведение в аудитории, позднее представление работ, отсутствие на экзамене.

Информации по оценке: шкала оценки знаний, критерии оценки знаний, перечень видов работ и требований по их выполнению.
^

Приложение 2

Структура учебной программы


дисциплины для студента (Syllabus)


Данные о преподавателе: Ф.И.О. преподавателя, контактная информация и время пребывания на кафедре, консультационные часы..

Пререквизиты: набор навыков и знаний, необходимых для освоения изучаемой дисциплины.

Постреквизиты: перечень дисциплин, в которых используются знания изучаемой дисциплины.

^ В кратком описании даются сведения о дисциплине, определяются цели и задачи дисциплины, а также перечень знаний, умений, навыков и компетенций, которыми должен овладеть обучающийся по завершении изучения дисциплины.

^ Содержание курса – это темы и основное содержание самостоятельных, лекционных, практических (семинарских) и лабораторных занятий с указанием часов.

График выполнения и сдачи заданий по дисциплине содержит:

  • перечень и виды заданий (тематика);

  • цель и содержание заданий;

  • список рекомендуемой литературы;

  • срок выдачи;

  • срок сдачи

  • форма контроля.

Список литературы содержит: список основной и дополнительной учебной литературы (учебники, учебные пособия, в том числе электронные); нормативную правовую базу, периодическую литературу, интернет-источники.

Политика курса: включают правила оценки всех видов работ (максимальный балл, штрафные и поощрительные баллы); критерии выставления экзаменационной и итоговой оценок и правила апеллирования итоговой оценки, опоздания, пропуски, поведение в аудитории, позднее представление работ, отсутствие на экзамене.

Информации по оценке: шкала оценки знаний, критерии оценки знаний, перечень видов работ и требований по их выполнению.


ДЛЯ ЗАМЕТОК


Похожие:

Методические рекомендации по внедрению дистанционной формы обучения в КарГУ, Казнту, Казгаса и Алматинском технологическом университете iconМетодические рекомендации по изучению учебной дисциплины, задания для домашней контрольной работы и рекомендации по их выполнению для учащихся заочной формы обучения
Методические рекомендации рассмотрены на заседании экспертного совета и рекомендованы к утверждению (протокол № от )
Методические рекомендации по внедрению дистанционной формы обучения в КарГУ, Казнту, Казгаса и Алматинском технологическом университете iconАкадемическая мобильность как фактор интернационализации образовательного процесса в Алматинском технологическом университете
Докладчик: Танкибаева М. Х. – начальник Управления международного сотрудничества и академической мобильности
Методические рекомендации по внедрению дистанционной формы обучения в КарГУ, Казнту, Казгаса и Алматинском технологическом университете icon№03-02-102 положение о республиканской
Настоящее положение регулирует организацию и проведение Республиканской предметной олимпиады среди студентов высших учебных заведений...
Методические рекомендации по внедрению дистанционной формы обучения в КарГУ, Казнту, Казгаса и Алматинском технологическом университете icon№03-02-102 положение о республиканской
Настоящее положение регулирует организацию и проведение Республиканской предметной олимпиады среди студентов высших учебных заведений...
Методические рекомендации по внедрению дистанционной формы обучения в КарГУ, Казнту, Казгаса и Алматинском технологическом университете iconМинистерство образования и науки республики казахстан алматинский технологический университет информационное письмо уважаемые коллеги!
Приглашаем Вас принять участие в работе Международной научно-практической конференции «Инновационное развитие пищевой, легкой промышленности...
Методические рекомендации по внедрению дистанционной формы обучения в КарГУ, Казнту, Казгаса и Алматинском технологическом университете iconМетодические рекомендации по написанию и оформлению курсовых работ для специальностей
Методические рекомендации предназначены для студентов заочной формы обучения, содержат требования и указания по подготовке курсовой...
Методические рекомендации по внедрению дистанционной формы обучения в КарГУ, Казнту, Казгаса и Алматинском технологическом университете iconМетодические рекомендации в помощь пропаганде правовых знаний
Именно поэтому так важен в правовом воспитании начальный этап обучения, когда стихийные правовые знания систематизируются и обобщаются....
Методические рекомендации по внедрению дистанционной формы обучения в КарГУ, Казнту, Казгаса и Алматинском технологическом университете iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины, варианты домашней контрольной работы и указания по ее выполнению для учащихся заочной формы обучения
Составитель: Юрчевский С. Б., преподава­тель высшей категории учреждения образования «Бобруйский госу­дарственный строительный профессионально-технический...
Методические рекомендации по внедрению дистанционной формы обучения в КарГУ, Казнту, Казгаса и Алматинском технологическом университете iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины, варианты домашней контрольной работы и указания по ее выполнению для учащихся заочной формы обучения
Составитель: Романова М. В., преподава­тель первой категории учреждения образования «Бобруйский госу­дарственный строительный профессионально-технический...
Методические рекомендации по внедрению дистанционной формы обучения в КарГУ, Казнту, Казгаса и Алматинском технологическом университете iconО реализации Бюджетной программы мон рк «Организация гостевых лекций с приглашением ведущих зарубежных ученых» в рамках Государственной программы развития образования Республики Казахстан в Алматинском Технологическом Университете в 2011 году
Технологический университет как ведущий центр образования и науки в области пищевой и легкой промышленности, сферы услуг и индустрии...
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzbydocs.com 2000-2015
При копировании материала укажите ссылку.
обратиться к администрации
Документы