|
Падрыхтоўчы (далітарны) перыяд
|
№
урока
|
Тэма
|
Мэта і задачы ўрока
|
Стар.
буквара
|
Стар.
пропісі 1
|
1
|
Буквар – першая вучэбная кніга
|
Пазнаёміць вучняў з падручнікам “Буквар” і вучэбным дапаможнікам “Пропісь 1”. Расказаць аб тым, як прыйшла да нас кніга, якое значэнне мае яна ў жыцці чалавека, даць першасныя звесткі пра Ф.Скарыну. Пазнаёміць дзяцей з правільнай пасадкай на пісьме, размяшчэннем сшытка на парце і ручкі ў руцэ
|
3
|
1-4
|
2
|
Сказ.
Рабочы радок і міжрадкоўе
|
Даць уяўленне пра сказ і яго функцыі, вучыць дзяцей выдзяляць сказ у моўнай плыні, запісваць і чытаць яго на аснове схем. Фарміраваць у дзяцей правільную пасадку на пісьме і правільнае карыстанне вучэбнымі прыладамі, пазнаёміць з рабочым радком, вучыць вызначаць верхнюю і ніжнюю лініі рабочага радка
|
4-5
|
4-5
|
3
|
Сказ. Кароткая прамая лінія
|
Фарміраваць у дзяцей уяўленне пра сказ, вучыць выдзяляць сказы з тэксту, складаць сказы па малюнках; пазнаёміць вучняў з асноўным элементам графічнай сістэмы (кароткая прамая лінія) і адпрацоўваць яго напісанне
|
4-5
|
5-6
|
4
|
Сказ і слова.
Доўгая прамая лінія
|
Фарміраваць у дзяцей уяўленне пра слова, вучыць адрозніваць слова і сказ, вылучаць слова са сказа, мадэляваць сказ пры дапамозе палосак-слоў, складаць сказы з двух слоў па малюнках і суадносіць іх са схемамі;
пазнаёміць вучняў з асноўным элементам графічнай сістэмы (доўгая прамая лінія) і адпрацоўваць яго напісанне, фарміраваць у дзяцей правільную пасадку на пісьме і правільнае карыстанне вучэбнымі прыладамі
|
6
|
6
(Заданні– выбарачна, ні ў якім разе не ўся старонка!)
|
5
|
Сказ і слова.
Кароткая лінія з закругленнем унізе, кароткая лінія з закругленнем уверсе
|
Замацаваць у дзяцей уяўленне пра сказ і слова, практыкаваць у пабудове сказаў з трох слоў і суадносіць іх са схемамі; пазнаёміць з асноўнымі элементамі графічнай сістэмы (кароткая лінія з закругленнем унізе, кароткая лінія з закругленнем уверсе) і адпрацоўваць яго напісанне, фарміраваць правільную пасадку на пісьме і ўменне правільна карыстацца вучэбнымі прыладамі
|
7
|
7
|
6
|
Гукі мовы. Зычныя гукі.
Кароткая лінія з закругленнем уверсе і ўнізе
|
Сфарміраваць у вучняў уяўленне пра гукі мовы, абапіраючыся на звычайнае ўяўленне дзяцей пра значэнне гэтага паняцця; вучыць дзяцей выдзяляць зычны ў пачатку слова; пазнаёміць вучняў з асноўным элементам графічнай сістэмы (кароткая лінія з закругленнем уверсе і ўнізе) і адпрацоўваць яго напісанне; фарміраваць у дзяцей правільную пасадку на пісьме і правільнае карыстанне вучэбнымі прыладамі
|
8
|
7
|
7
|
Пазакласнае чытанне*.
Доўгая лінія з закругленнем унізе, доўгая лінія з закругленнем уверсе
|
Прывіваць любоў да кнігі, фарміраваць уменне арыентавацца ў кнізе: вокладка, назва кнігі.
Пазнаёміць вучняў з асноўным элементам графічнай сістэмы (доўгая лінія з закругленнем унізе, доўгая лінія з закругленнем уверсе) і адпрацоўваць яго напісанне
|
|
8
|
8
|
Цвёрдыя і мяккія зычныя гукі.
Доўгая лінія з закругленнем унізе і ўверсе
|
Даць першаснае ўяўленне пра цвёрдыя і мяккія зычныя гукі, вучыць адрозніваць іх у словах;
пазнаёміць вучняў з асноўнымі элементамі графічнай сістэмы (доўгая лінія з закругленнем унізе і ўверсе) і адпрацоўваць іх напісанне; фарміраваць у дзяцей правільную пасадку на пісьме і правільнае карыстанне вучэбнымі прыладамі
|
9
|
8
|
9
|
Цвёрдыя і мяккія зычныя гукі.
Доўгая нахіленая лінія з закругленнем унізе
|
Развіваць уменне адрозніваць у вуснай мове цвёрдыя і мяккія зычныя гукі, вучыць разумець іх сэнсаадрознівальную ролю.
Пазнаёміць вучняў з асноўным элементам графічнай сістэмы (доўгая нахіленая лінія з закругленнем унізе) і адпрацоўваць яе напісанне; фарміраваць у дзяцей правільную пасадку на пісьме і правільнае карыстанне вучэбнымі прыладамі
|
9
|
8
|
10
|
Зычныя гукі і іх літары.
Доўгая прамая лінія з пятлёй унізе і доўгая прамая лінія з пятлёй уверсе
|
Фарміраваць у дзяцей фанематычны слых, развіваць ўменне вылучаць зычны ў пачатку слова, складаць сказы з выкарыстаннем слоў- назваў прымет і дзеянняў.
Пазнаёміць вучняў з асноўнымі элементамі графічнай сістэмы (доўгая прамая лінія з пятлёй унізе і доўгая прамая лінія з пятлёй уверсе) і адпрацоўваць іх напісанне; фарміраваць у дзяцей правільную пасадку на пісьме і правільнае карыстанне вучэбнымі прыладамі
|
10
|
9
|
Букварны (асноўны) перыяд
|
11
|
Гукі [c], [с’]. Літары С,с.
Пісьмо малой літары с
|
Пазнаёміць вучняў з гукамі [с], [с’] і літарай, якая іх абазначае, садзейнічаць трываламу засваенню літар С, с; навучыць пісаць малую літару с; фарміраваць у дзяцей правільную пасадку на пісьме і правільнае карыстанне вучэбнымі прыладамі
|
11
|
10
|
12
|
3амацаванне вывучанага.
Пісьмо вялікай літары С
|
Фарміраваць фанематычны слых: выдзяляць патрэбны гук сярод іншых; вучыць складаць сказы па малюнках; навучыць пісаць вялікую літару С
|
11
|
10
|
13
|
Гукі [п], [п’]. Літары П, п. Пісьмо малой літары п
|
Пазнаёміць вучняў з гукамі [п], [п’] і літарай, якая іх абазначае, вучыць адрозніваць гукі [п], [п’] і літару п ад іншых гукаў і літар; садзейнічаць замацаванню графічнага вобраза друкаванай літары; узбагачаць слоўнікавы запас, развіваць вуснае маўленне вучняў; навучыць пісаць малую літару п, злучэнні пс, сп; выпрацоўваць уменне правільна размяшчаць сшытак на парце, карыстацца пісьмовымі прыладамі
|
12
|
11
|
14
|
Замацаванне вывучаных літар. Пісьмо вялікай літары П
|
Замацаваць вывучаныя літары, фарміраваць фанематычны слых: вылучаць патрэбны гук сярод іншых; вучыць складаць апавяданне па малюнку;
навучыць пісаць вялікую літару П, злучэнні з вывучанымі літарамі; выпрацоўваць навык запісу друкаваных літар пісьмовымі
|
с.12
|
11
|
15
|
Гукі [м], [м’]. Літары М,м.
Пісьмо малой літары м
|
Пазнаёміць вучняў з гукамі [м], [м’] і літарай, якая іх абазначае, вучыць адрозніваць гукі [м], [м’] і літару м ад іншых гукаў і літар;
садзейнічаць замацаванню графічнага вобраза друкаванай літары; пашыраць слоўнікавы запас; навучыць пісаць малую літару м, адпрацоўваць напісанне спалучэнняў тыпу см, сп
|
13
|
12
|
16
|
Гукі [м], [м’]. Літары М,м.
Пісьмо вялікай літары М
|
Замацаваць вывучаныя літары,
развіваць маўленне вучняў шляхам складання апавядання па сэжэтным малюнку; паўтарыць правілы пераходу вуліцы; навучыць пісаць вялікую літару М; сачыць за паставай вучняў, размяшчэннем сшытка і ручкі пры пісьме
|
13
|
13
|
17
|
Гук [т]. Літары Т, т. Пісьмо малой літары т
|
Пазнаёміць вучняў з гукам [т] і літарамі Т т, акцэнтаваць увагу на тое, што гук [т] у словах ніколі не бывае мяккім; садзейнічаць замацаванню графічнага вобраза друкаванай літары; развіваць маўленне вучняў; вучыць пісаць малую літару т асобна і ў злучэнні з іншымі літарамі
|
14
|
14
(Ні ў якім разе не ўся старонка!)
|
18
|
Замацаванне вывучаных гукаў і літар. Пісьмо вялікай літары Т
|
Садзейнічаць замацаванню вывучаных літар праз чытанне палосак слоў з пачатковымі літарамі ў іх; вучыць пісаць вялікую літару Т, захоўваць правільныя суадносіны літар па велічыні, нахілу, размяшчэнні літар на радку, практыкаваць у напісанні вывучаных літар па ўзоры, пад дыктоўку
|
15
|
15
(Ні ў якім разе не ўся старонка!)
|
19
|
Гукі [л], [л’]. Літары Л, л.
Пісьмо малой літары л
|
Пазнаёміць вучняў з гукамі [л], [л’] і літарай, якая іх абазначае, вучыць адрозніваць гукі [л], [л’] у словах; садзейнічаць замацаванню графічнага вобраза друкаванай літары л; развіваць вуснае маўленне вучняў; навучыць пісаць малую літару л
|
16
|
17
(Заданні– выбарачна, ні ў якім разе не ўся старонка!)
|
20
|
Пісьмо вялікай літары Л.
Пазакласнае чытанне*
|
Навучыць пісаць вялікую літару Л, замацоўваць уменне пісаць раней вывучаныя вялікія літары; сачыць за правільнай паставай і ўменнем трымаць ручку
|
|
18
(Заданні– выбарачна, ні ў якім разе не ўся старонка!)
|
21
|
Гукі [н], [н’]. Літары Н, н.
Пісьмо малой літары н
|
Пазнаёміць вучняў з гукамі [н], [н’] і літарай, якая іх абазначае; садзейнічаць замацаванню графічнага вобраза друкаванай літары Н; вучыць пісаць малую літару н і спалучэнні з ёй
|
17
|
19
|
22
|
Замацаванне вывучаных літар.
Пісьмо вялікай літары Н
|
Замацаваць вывучаныя літары; вучыць абагульняць і групаваць прадметы па адметных прыметах, развіваць лагічнае мысленне, навучыць пісаць вялікую літару Н, выпрацоўваць уменне захоўваць інтэрвал пры напісанні літар
|
17
|
19
|
23
|
Гук [ш]. Літары Ш, ш. Пісьмо малой літары ш
|
Пазнаёміць вучняў з гукам [ш], літарамі Ш ш, звярнуць увагу на тое, што гук [ш] у словах ніколі не бывае мяккім; садзейнічаць замацаванню графічнага вобраза друкаванай літары ш; развіваць уменне класіфіцыраваць прадметы, вучыць разгадваць рэбусы; навучыць пісаць малую літару ш, спалучэнні з ёй
|
18
|
20
|
24
|
Замацаванне вывучаных літар. Пісьмо вялікай літары Ш
|
Садзейнічаць замацаванню вывучаных літар праз чытанне палосак слоў з пачатковымі літарамі ў іх; вучыць пісаць вялікую літару Ш, асаблівую увагу вучняў звярнуць на вышыню, паралельнасць усіх элементаў літары Ш
|
19
|
20
|
25
|
Гук [р]. Літары Р, р. Пісьмо малой літары р
|
Пазнаёміць вучняў з новым гукам [р], звярнуць увагу на тое, што гук [р] у словах ніколі не бывае мяккім; садзейнічаць замацаванню графічнага вобраза друкаванай літары р; фарміраваць навык правільнага напісання малой літары р і злучэння яе з іншымі літарамі; адпрацоўваць уменне вылучаць першыя зычныя ў словах
|
20
|
22
|
26
|
Замацаванне вывучаных зычных літар.
Пісьмо вялікай літары Р
|
Садзейнічаць замацаванню вывучаных літар, развіццю мовы вучняў; вучыць правільна пісаць вялікую літару Р, удасканальваць уменне запісваць друкаваныя літары пісьмовымі
|
20
|
22
|
27
|
Гукі [к], [к’]. Літары К, к.
Пісьмо малой літары к
|
Пазнаёміць вучняў з гукамі [к], [к’] і адпаведнай літарай; садзейнічаць замацаванню графічнага вобраза друкаванай літары к; развіваць фанематычны слых, пашыраць слоўнікавы запас; вучыць пісаць малую літару к, злучэнні з ёй
|
21
|
23
(Заданні– выбарачна, ні ў якім разе не ўся старонка!)
|
28
|
Замацаванне вывучаных літар. Складанне апавядання па малюнку. Пісьмо вялікай літары К
|
Замацаваць вывучаныя літары, пашырыць уяўленне вучняў пра свойскіх жывёл, развіваць мову вучняў; навучыць пісаць вялікую літару К, адпрацоўваць напісанне раней вывучаных літар
|
21
|
24
(Заданні– выбарачна, ні ў якім разе не ўся старонка!)
|
29
|
Гук [д]. Літары Д, д. слоў. Пісьмо малой літары д
|
Пазнаёміць вучняў з гукам [д] і адпаведнай літарай, звярнуць увагу на тое, што гук [д] у словах ніколі не бывае мяккім; садзейнічаць замацаванню графічнага вобраза друкаванай літары д: вучыць бачыць элементы літары, дапаўняць імі недапісаныя літары; вучыць пісаць малую літару д; адпрацоўваць уменне захоўваць правільны нахіл літар, аднолькавую адлегласць паміж літарамі на рабочым радку; практыкаваць у напісанні вывучаных літар
|
22
|
25
(Заданні– выбарачна, ні ў якім разе не ўся старонка!)
|
30
|
Замацаванне вывучаных літар. Чытанне схем слоў. Пісьмо вялікай літары Д
|
Садзейнічаць замацаванню вывучаных літар праз чытанне палосак слоў з пачатковымі літарамі ў іх. Вучыць пісаць вялікую літару Д. Адпрацоўваць уменне пісаць вывучаныя літары
|
23
|
26
(Заданні– выбарачна, ні ў якім разе не ўся старонка!)
|
31
|
Замацаванне вывучанага.
Пазакласнае чытанне*
|
Развіваць фанематычны слых, фарміраваць уменне вызначаць паслядоўнасць гукаў у слове, садзейнічаць замацаванню вывучаных літар праз чытанне палосак слоў з першай і апошняй літарамі ў іх, адпрацоўваць уменне правільна пісаць вывучаныя літары і іх злучэнні ў словах; практыкаваць у спісванні і пісьме пад дыктоўку малых і вялікіх вывучаных літар
|
24-25
|
26
|
32
|
Склад. Падзел слова на склады
|
Паўтарыць засвоеныя тэрміны сказ, слова, увесці новы – склад; навучыць дзяліць на склады двухскладовыя словы, выкарыстоўваючы прыём “рука пад падбародкам”; вылучаць асобна пэўны склад; развіваць мову вучняў; адпрацоўваць уменне правільна пісаць вывучаныя літары
|
26
|
27
|
33
|
Склад. Падзел слова на склады
|
Адпрацоўваць уменне дзяліць словы на склады, вылучаць асобна пэўны склад; узбагачаць лексіку вучняў (свойская жывёла, птушаняты, свойскія птушкі); адпрацоўваць уменне правільна пісаць вывучаныя літары
|
27
|
28
|
34
|
Націск у слове. Вылучэнне націскнога складу
|
Даць вучням агульнае ўяўленне пра націск у слове, фарміраваць уменне вызначаць месца націску ў слове; паказаць значэнне націску для аб’яднання гукаў у слове ; удасканальваць культуру мовы: уменне правільна вымаўляць слова і ставіць у ім націск; адпрацоўваць уменне пісаць вывучаныя літары ў словах, практыкаваць у спісванні літар, напісаных ад рукі
|
28
|
29
|
35
|
Галосны гук [а]. Літары А, а.
Пісьмо малой літары а
|
Паказаць функцыянальнае адрозненне зычных і галосных гукаў. Пазнаёміць з галоснымі літарамі А, а, фарміраваць навык чытання адкрытага складу з літарай а; вучыць правільна пісаць малую літару а і склады з ёй
|
29
|
30
|
36
|
Замацаванне вывучанага.
Пісьмо вялікай літары А
|
Фарміраваць навык чытання двухскладовых слоў-імён, адпрацоўваць пытальную інтанацыю: павышэнне голасу на першым націскным складзе. Вучыць правільна пісаць літару А; фарміраваць уменне адрозніваць уласныя імёны ад іншых слоў і пісаць іх з вялікай літары
|
30
|
30
|
37
|
Склад я. Літары Я, я.
Пісьмо малой літары я
|
Пазнаёміць з галоснай літарай я, якая абазначае мяккі склад (у пачатку слова і пасля галоснага), развіваць фанематычны слых; фарміраваць навык чытання з вывучанымі літарамі; вучыць правільна пісаць літару я, словы з літарай я, у якіх яна абазначае асобны склад
|
31
|
31
|
38
|
Замацаванне.
Пісьмо вялікай літары Я
|
Садзейнічаць развіццю вуснага маўлення вучняў праз работу з тэкстам; адпрацоўваць навык чытання слоў і сказаў з вывучанымі літарамі; навучыць пісаць вялікую літару Я, удасканальваць уменне чытаць і спісваць сказы, напісаныя ад рукі; замацаваць правіла аб напісанні вялікай літары ў пачатку сказа
|
31
|
31
|
39
|
Галосны гук у]. Літары У, у.
Пісьмо малой літары у
|
Пазнаёміць з галосным гукам [у], літарамі У, у; садзейнічаць разуменню таго, што літара у можа быць і складам у слове і самім словам; адпрацоўваць нормы літаратурнай мовы; вучыць правільна пісаць літару у; працаваць над рознымі тыпамі злучэнняў у слове; фарміраваць уменне спісваць сказы, напісаныя ад рукі, правільна афармляючы іх на пі сьме
|
32
|
32
|
40
|
Чытанне тэксту з вывучанымі літарамі. Пісьмо вялікай літары У
|
Замацоўваць уменне даваць характарыстыкі вывучаным гукам, вылучаць патрэбны гук у слове; фарміраваць уменне адказваць на пытанні да тэксту; вучыць пісаць вялікую літару У; вучыць чытаць і спісваць сказы з рукапіснага шрыфту
|
33
|
32
|
41
|
Галосны гук [і]. Літары І,і. Працавітасць.
Пісьмо малой літары і
|
Пазнаёміць з галосным гукам [і], літарамі І, і; садзейнічаць разуменню таго, што літара і можа быць і складам у слове і асобным словам; вучыць правільна пісаць літару і, словы з ёй
|
34
|
33
|
42
|
Замацаванне вывучанага. Пісьмо вялікай літары І
|
Адпрацоўваць уменне чытаць сказы з вывучанай літарай і; развіваць вуснае маўленне вучняў; вучыць пісаць вялікую літару І; удасканальваць уменне спісваць сказы з рукапіснага шрыфту; замацоўваць правіла напісання вялікай літары ў пачатку сказа і ў імёнах
|
35
|
33
|
43
|
Пазакласнае чытанне.
Замацаванне напісання слоў з вывучанымі літарамі
|
Практыкаваць у гукалітарным аналізе слоў; замацоўваць напісанне вывучаных літар і слоў з імі
|
|
(настаўнік мае магчымасцьвярнуцца да папярэдніх старонак)
|
44
|
Замацаванне вывучанага
|
Адпрацоўваць навык чытання з вывучанымі галоснымі; пазнаёміць з чытаннем тэксту па асобах, выпрацоўваць уменне інтанацыйна правільна афармляць сказ пры чытанні; практыкаваць у гукалітарным аналізе слоў; замацоўваць напісанне вывучаных літар і слоў з імі
|
36
|
(настаўнік вяртаецца да папярэдніх старонак)
|
45
|
Гукі [х], [х’]. Літары Х, х. Пісьмо малой літары х
|
Пазнаёміць вучняў з гукамі [х], [х’] і літарай, якая іх абазначае; вучыць на слых адрозніваць гукі [х], [х’] у словах; практыкаваць у падборы прымет да пэўнага прадмета; вучыць пісаць літару х, удасканальваць уменне спісваць словы, напісаныя ад рукі
|
37
|
34
|
46
|
Замацаванне. Пісьмо вялікай літары Х
|
Садзейнічаць выпрацоўцы навыку чытання, адпрацоўваць інтанацыйнае афармленне сказаў пры чытанні; вучыць правільна пісаць літару Х, спісваць сказы з рукапіснага шрыфту
|
37
|
42
|
47
|
Гукі [б], [б’]. Літары Б, б. Пісьмо малой літары б
|
Пазнаёміць вучняў з гукамі [б], [б’] і літарай, якая іх абазначае; вучыць на слых адрозніваць гукі [б], [б’] у словах; вучыць пісаць літару б і фарміраваць уменне ў яе правільным злучэнні з іншымі літарамі ў словах; развіваць мову вучняў
|
38
|
35
|
48
|
Чытанне трохлітарных слоў з галоснай а пасярэдзіне. Пісьмо вялікай літары Б
|
Адпрацоўваць навык чытання трохлітарных слоў, складаць сказы з прачытанымі словамі; пашыраць слоўнікавы запас вучняў; вучыць пісаць вялікую літару Б і злучэнні з ёй.
|
39-40
|
35
|
49
|
Галосны [у] пасля зычных у адкрытым складзе.
Напісанне складоў з літарай у
|
Фарміраваць навык чытання адкрытага складу з літарай у; адпрацоўваць літарны аналіз і сінтэз друкаванага слова, выкарыстоўваючы прыём “фіранкі”; узбагачаць слоўнікавы запас вучняў; вучыць напісанню складоў, трохлітарных слоў з вывучанымі літарамі
|
41
|
36
|
50
|
Замацаванне вывучанага
|
Адпрацоўваць навык чытання трохлітарных слоў з у ў сярэдзіне; абагульняць і групаваць прадметы па адметных прыметах; вучыць напісанню складоў, трохлітарных слоў з вывучанымі літарамі
|
42
|
37
|
51
|
Замацаванне вывучанага
|
Адпрацоўваць навык чытання і напісання слоў з вывучанымі галоснымі, інтанацыйнае афармленне сказаў; развіваць мову вучняў; фарміраваць уменне дзяліць словы на склады; сачыць за размяшчэннем сшытка пры пісьме
|
43
|
37
|
52
|
Гукі [з], [з’]. Літары З, з. Пісьмо малой літары з
|
Пазнаёміць вучняў з гукамі [з], [з’] і літарай, якая іх абазначае; вучыць на слых адрозніваць гукі [з], [з’] у словах; пашыраць уяўленне вучняў пра свойскіх і дзікіх жывёл; узбагачаць слоўнікавы запас; вучыць пісаць літару з, адпрацоўваць розныя тыпы злучэнняў, вучыць правільна спісваць склады, словы, сказы, напісаныя ад рукі
|
44
|
38
|
53
|
Замацаванне вывучанага.
Пісьмо вялікай літары З
|
Садзейнічаць разуменню прачытанага; вучыць пісаць літару З, адпрацоўваць уменне чытаць і спісваць сказы, напісаныя ад рукі
|
44
|
38
|
54
|
Гук [о] і склад о. Літары О, о. Пісьмо малой літары о
|
Пазнаёміць з галосным гукам [о], літарамі О, о; адпрацоўваць навык беглага чытання складоў з о, слоў з вывучанымі літарамі з дапамогай клавіятуры; пашыраць лексічны запас, развіваць маўленне вучняў; навучыць пісаць літару о, запісваць склады з о пад дыктоўку; замацаваць правіла напісання імён з вялікай літары
|
45
|
39
|
55
|
Пісьмо вялікай літары О.
Пазакласнае чытанне*
|
Вучыць пісаць літару О, чытаць і спісваць сказы, напісаныя ад рукі
|
|
39
|
56-57
|
Замацаванне вывучанага
|
Адпрацоўваць літарны аналіз і сінтэз друкаванага слова, выкарыстоўваючы прыём “фіранкі”; навык чытання тэкстаў з правільным інтанацыйным афармленнем сказаў; развіваць мову вучняў; удасканальваць уменне спісваць словы, сказы з вывучанымі літарамі, пісаць пад дыктоўку настаўніка склады, словы
|
46-49
|
40
|
58
|
Гукі [в], [в’]. Літары В, в. народнай.
Пісьмо малой літары в
|
Фарміраваць уменне гукавога аналізу, развіваць фанематычны слых, садзейнічаць засваенню літар В, в; практыкаваць у вусным пераказе тэксту; вучыць пісаць малую літару в, адпрацоўваць спосабы злучэння з іншымі літарамі
|
50
|
Пропісь2
1
|
59
|
Замацаванне.
Пісьмо вялікай літары В
|
Адпрацоўваць навык чытання невялікіх тэкстаў; развіваць мову вучняў. Вучыць пісаць вялікую літару В
|
51
|
1
|
60
|
Гукі [г], [г’]. Літары Г, г.
Пісьмо малой літары г
|
Пазнаёміць з гукамі [г], [г’] і літарамі Г, г; развіваць фанематычны слых: практыкаваць у складагукавым аналізе слоў, у вылучэнні ў словах гукаў, якія вывучаюцца, іх характарыстыцы; развіваць маўленне вучняў; практыкаваць у правільным інтанацыйным афармленні сказаў пры чытанні; навучыць пісаць г, замацаваць правапіс раней вывучаных літар, якія утрымліваюць элемент г
|
52
|
2
|
61
|
Замацаванне вывучанага.
Пісьмо вялікай літары Г
|
Выпрацоўваць аўтаматызм чытання трохлітарных слоў; развіваць мову вучняў праз складанне сказаў з прачытанымі словамі і адказаў на пытанні па тэксту з апорай на малюнак; навучыць пісаць вялікую літару Г
|
53
|
2
|
62
|
Замацаванне вывучанага
|
Адпрацоўваць тэхніку чытання, уменне правільна інтанаваць сказы, развіваць вуснае маўленне вучняў, узбагачаць слоўнікавы запас; адпрацоўваць напісанне злучэнняў з вывучанымі літарамі
|
54
|
3
|
63
|
Гук [ч]. Літары Ч, ч.
Пісьмо малой літары ч
|
Пазнаёміць вучняў з гукам [ч], звярнуць увагу на тое, што гук [ч] у словах ніколі не бывае мяккім; працаваць над правільным вымаўленнем гэтага гука ў словах; развіваць вуснае маўленне вучняў праз складанне сказаў па малюнку; пазнаёміць з пісьмовай літарай ч, фарміраваць уменне ў яе правільным напісанні, адпрацоўваць правільнае злучэнне літар у складах, словах
|
55
|
4
|
64
|
Замацаванне вывучанага.
Пісьмо вялікай літары Ч
|
Адпрацоўваць навык чытання слоў з вывучанымі літарамі, садзейнічаць свядомаму ўспрыманню прачытанага; практыкаваць у гукалітарным аналізе слоў, вучыць пісаць вялікую літару Ч
|
56
|
4
|
65
|
Галосны гук [ы].
Літара ы.
Пісьмо літары ы
|
Пазнаёміць з галосным гукам [ы], літарай ы; дапамагчы дзецям адчуць артыкуляцыйнае і гукавое адрозненне пар слоў тыпу шар-шары пры знаёмстве з гукам [ы];
даць першаснае ўяўленне пра ўтварэнне множнага ліку (адзін прадмет – многа прадметаў); адпрацоўваць хуткасць успрыняцця адкрытых складоў; навучыць правільна пісаць літару ы, склады з ёй
|
57
|
5
|
66
|
Замацаванне вывучанага.
Пісьмо складоў з літарай ы
|
Удасканальваць хуткасць чытання трохлітарных слоў па аналогіі; выпрацоўваць інтанацыйна правільнае афармленне сказаў пры чытанні; развіваць звязнае вуснае маўленне пры складанні тэксту па сюжэтным малюнку; адпрацоўваць навык напісання вывучаных літар, складоў і слоў з імі
|
58
|
5-6
|
67
|
Складанне апавядання па малюнку.
Спісванне слоў
|
Вучыць складаць апавяданне па малюнку; выпрацоўваць навык чытання; развіваць уменне вылучаць націскныя склады ў слове; паказаць сэнсаадрознівальную ролю націску; фарміраваць навык спісвання слоў з узораў з арфаграфічным прагаворваннем
|
59
|
6
|
68
|
Чытанне тэксту. Адказы на пытанні па тэксце.
Спісванне сказаў
|
Адпрацоўваць тэхніку чытання, выпрацоўваць інтанацыйна правільнае афармленне сказаў пры чытанні; развіваць уменне разумець прачытанае і адказваць на пытанні па змесце; вучыць правяраць напісанае шляхам параўнання з тэкстам.
|
60
|
7
|
69
|
Пісьмо пад дыктоўку вывучаных літар, запіс складоў і слоў. Пазакласнае чытанне*
|
Адпрацоўваць уменне запісваць пад дыктоўку вывучаныя літары, склады, словы з трох-чатырох літар, вымаўленне якіх не разыходзіцца з напісаннем, вучыць правяраць напісанае
|
|
7
|
70
|
Чытанне слоў і тэкстаў з вывучанымі літарамі.
Пісьмо пад дыктоўку вывучаных літар, запіс складоў і слоў
|
Удасканальваць хуткасць чытання трохлітарных слоў па аналогіі; развіваць вуснае маўленне; паўтарыць правіла ўжывання вялікай літары; замацоўваць графічны вобраз вывучаных літар, адпрацоўваць напісанне складоў і слоў з імі
|
61-62
|
3
|
71
|
Гук [ж]. Літары Ж, ж.
Пісьмо малой літары ж
|
Пазнаёміць вучняў з гукам [ж], графічным вобразам літар Ж,ж; звярнуць увагу на тое, што гук [ж] у словах ніколі не бывае мяккім; адпрацоўваць навык чытання тэкстаў, уменне правільна інтанаваць сказы, адказваць на пытанні па зместу прачытанага; пазнаёміць з пісьмовай літарай ж, фарміраваць уменне ў яе правільным напісанні, адпрацоўваць правільнае злучэнне літар у складах, словах
|
63
|
8
|
72
|
Чытанне слоў і тэкстаў з вывучанымі літарамі.
Пісьмо вялікай літары Ж
|
Працаваць над пашырэннем поля зроку вучняў, выкарыстоўваючы прыём “фіранкі”; адпрацоўваць навык чытання слоў знаёмай літарнай структуры; садзейнічаць свядомаму засваенню прачытанага; выпрацоўваць уменне інтанаваць сказы; вучыць пісаць вялікую літару Ж
|
64
|
9
|
73-74
|
Чытанне слоў і тэкстаў з вывучанымі літарамі.
Спісванне слоў, сказаў. Запіс літар і складоў пад дыктоўку
|
Адпрацоўваць хуткасць успрыняцця адкрытых складоў; фарміраваць у дзяцей уяўленне аб тым, што ў мове ёсць словы з супрацьлеглым значэннем; развіваць мову вучняў; адпрацоўваць уменне вучняў пісаць словы і сказы з вывучанымі літарамі, спісваць з друкаванага і рукапіснага тэксту, запісваць літары і склады пад дыктоўку настаўніка
|
65-67
|
10
|
75
|
Гукі [ф], [ф’]. Літары Ф, ф.
Пісьмо малой літары ф
|
Пазнаёміць з зычнымі гукамі [ф], [ф’], літарамі Ф, ф; развіваць фанематычны слых: дыферэнцыраваць цвёрдыя і мяккія гукі ў моўным патоку; адпрацоўваць навык чытання, адпрацоўваць уменне абдумваць адказы на пытанні і дакладна фармуляваць іх; вучыць пісаць малую літару ф
|
68
|
11
|
76
|
Замацаванне вывучанага.
Пісьмо вялікай літары Ф
|
Выпрацоўваць навык чытання; развіваць маўленне вучняў; вучыць пісаць вялікую літару Ф
|
69
|
11
|
77
|
Замацаванне. Чытанне слоў і тэкстаў з вывучанымі літарамі. Спісванне з узору
|
Выпрацоўваць навык чытання; развіваць маўленне вучняў шляхам адказаў на пытанні па зместу прачытанага; вучыць выказваць свае адносіны да прачытанага; адпрацоўваць уменне спісваць з узораў з арфаграфічным прагаворваннем і правяраць напісанае
|
70
|
10-11
|
78
|
Літара і пасля зычных.
Абазначэнне мяккасці папярэдняй зычнай на пісьме літарай і
|
Паказаць ролю літары і ў складзе пасля зычнай; звярнуць увагу на сэнсаадрознівальнае значэнне слоў з гукамі і, ы ў складзе; адпрацоўваць навык чытання; развіваць вусную маўленне вучняў; вучыць абазначаць мяккасць папярэдняга зычнага на пісьме літарай і
|
71
|
12
|
79
|
Глухія і звонкія зычныя на канцы слова.
Замацаванне вывучанага
|
Падвесці вучняў да разумення таго, што ёсць гукі, якія на канцы слова аглушаюцца; вучыць прыёму выбару патрэбнай літары (шляхам падстаноўкі слова няма); развіваць фанематычны слых; адпрацоўваць уменне каліграфічнага спісвання
|
72-73
|
13
|
80
|
Чытанне і запіс слоў са збегам зычных у канцы слова.
|
Вучыць чытанню і напісанню слоў са збегам зычных у канцы слова; развіваць маўленне вучняў праз адказы на пытанні да тэксту, уласныя выказванні
|
74
|
14
|
81
|
Спісванне з друкаванага тэксту з лінгвістычнай задачай. Пазакласнае чытанне
|
Замацоўваць уменне спісваць з рукапіснага тэксту, вызначаць месца націску ў словах, вучыць рашаць лінгвістычныя задачы
|
|
15
|
82
|
Чытанне і запіс слоў са збегам зычных у пачатку
|
Вучыць чытанню і напісанню слоў са збегам пачатковых зычных; развіваць маўленне вучняў; замацоўваць уменне спісваць
|
75
|
14
|
83
|
Гук [э]. Літары Э, э. Пісьмо малой літары э
|
Пазнаёміць з гукам [э] і літарамі Э, э; развіваць фанематычны слых, уменне чытаць словы з новай літарай, развіваць звязную мову вучняў; вучыць пісаць малую літару э, словы з ёй
|
76
|
16
|
84
|
Складанне апавядання па малюнку. Пісьмо вялікай літары Э
|
Адпрацоўваць навык чытання;
развіваць маўленне вучняў шляхам складання апавядання з апорай на малюнак; садзейнічаць удасканаленню дыкцыі і тэмпу маўлення; вучыць пісаць вялікую літару Э, працаваць над рознымі тыпамі злучэнняў у слове, удасканальваць уменне спісваць з тэксту, напісанага ад рукі
|
77
|
17
|
85
|
Замацаванне вывучанага.
Пераказ тэксту з апорай на малюнкі. Пісьмо слоў з вывучанымі літарамі. Спісванне сказаў
|
Адпрацоўваць навык чытання; вучыць пераказу прачытанага;
фарміраваць уменне спісваць з тэксту, напісанага ад рукі, правяраць напісанае
|
78-79
|
16-17
|
86
|
Гук [й’]. Літара й. Пісьмо літары й
|
Пазнаёміць з зычным гукам [й’] і літарай й, адпрацоўваць навык цэласнага чытання слоў з й, уменне дзяліць словы з й на склады; вучыць правільна пісаць літару й і словы з ёй.
|
80
|
18
|
87
|
Адрозненне гукаў [й’], [і]. Чытанне і запіс слоў з й, і
|
Адпрацоўваць навык чытання слоў з й, і, уменне дыферэнцыраваць гукі [й’], [і] у словах і адлюстроўваць гэта на пісьме; даваць характарыстыку вывучаным гукам; фарміраваць уменне спісваць з друкаванага тэксту
|
81
|
19
|
88
|
Літара ь (мяккі знак).
Адзін-многа. Пісьмо мяккага знака і слоў з ь у канцы
|
Пазнаёміць з літарай мяккі знак, яе роляй у слове; вучыць чытаць і пісаць словы з мяккім знакам у канцы
|
82 (2 верхнія слупкі слоў, тэкст
“Мароз”)
|
21
|
89
|
Літара ь (мяккі знак) у сярэдзіне слова
|
Замацаваць веды пра мяккі знак як паказчык мяккасці зычных гукаў, вучыць чытаць словы з мяккім знакам у сярэдзіне; спісваць з пісьмовага і друкаванага тэксту з арфаграфічным прагаворваннем
|
82
|
23
|
90
|
Клопаты чалавека аб дзікіх жывёлах зімой. Чытанне тэксту “Ласі”.
Запіс слоў з мяккім знакам
|
Адпрацоўваць уменне чытаць словы з мяккім знакам, вучыць пераказваць тэкст без пропускаў; практыкаваць у спісванні слоў з мяккім знакам, пісаць з памяці.
|
83
|
22
|
91
|
Літары Е, е як асобны склад. Пісьмо малой літары е
|
Пазнаёміць з галоснай літарай е, якая абазначае мяккі склад (у пачатку слова і пасля галоснага), адпрацоўваць навык чытання слоў з новай літарай, вучыць чытаць тэкст па асобах; навучыць пісаць літару е, словы, у якія літара е – асобны склад, запісваць адказ на пытанне
|
84
|
24
|
92
|
Літара е – паказчык мяккасці папярэдняй зычнай (у складзе пасля зычнай)
|
Паказаць ролю літары е ў складзе пасля зычнай; развіваць фанематычны слых; фарміраваць уменне адказваць на пытанні па зместу тэксту; вучыць абазначаць мяккасць папярэдняга зычнага на пісьме літарай е
|
85
|
25
|
93
|
Пазакласнае чытанне*.
Пісьмо вялікай літары Е
|
Вучыць пісаць вялікую літару Е, замацаваць веды пра цвёрдыя і мяккія гукі; адпрацоўваць уменне спісваць з друкаванага тэксту
|
|
26
|
94
|
Замацаванне вывучанага
|
Садзейнічаць дыферэнцыяцыі гукаў[і], [э] у мяккіх складах слоў, адпрацоўваць навык цэласнага чытання шматскладовых слоў; фарміраваць уменне дакладна фармуляваць адказ на пастаўленае пытанне настаўніка; адпрацоўваць каліграфічнае напісанне слоў з вывучанымі літарамі
|
86
|
20
|
95
|
Гукі [ц], [ц’]. Літары Ц, ц.
Пісьмо малой літары ц
|
Пазнаёміць з новымі зычнымі гукамі [ц], [ц’] і літарамі Ц, ц; працягваць работу па развіцці артыкуляцыйнага апарата і фанематычнага слыху, вучыць чытаць словы з новай літарай, узбагачаць слоўнікавы запас; садзейнічаць разуменню прачытанага; вучыць пісаць малую літару ц, адпрацоўваць правільнае злучэнне літар у слове
|
87
|
27
|
96
|
Пісьмо вялікай літары Ц
|
Адпрацоўваць навык чытання шматскладовых слоў, невялікіх тэкстаў. Вучыць пісаць вялікую літару Ц, адпрацоўваць тыпы злучэння ў працэсе перапісвання з друкаванага і рукапіснага тэкстаў
|
88
|
28
|
97-98
|
Замацаванне пройдзенага
|
Садзейнічаць выпрацоўцы навыку чытання невялікіх тэкстаў з захаваннем паўз, інтанацый, што адпавядаюць знакам прыпынку; развіваць уменне складаць сказы і суадносіць іх са схемамі;
|
89-91
|
29
|
99
|
Гук [ў]. Літара ў.
Пісьмо літары ў, слоў з ёй
|
Пазнаёміць з зычным гукам [ў] і літарай ў, адпрацоўваць уменне дыферэнцыраваць гукі [ў], [у] у словах; даваць характарыстыку вывучаным гукам; фарміраваць навык цэласнага чытання слоў; развіваць мову вучняў; вучыць правільна пісаць літару ў і словы з ёй
|
92-93
|
30
|
100
|
Замацаванне. Чытанне і пісьмо слоў з й, ў на канцы. Тэкст “Музыкі”
|
Адпрацоўваць хуткасць успрыняцця трохлітарных слоў, развіваць навык чытання шматскладовых слоў; вучыць разуменню вобразных выразаў у мастацкім тэксце; развіваць вусную мову вучняў праз разгорнутае тлумачэнне загадак
|
94
|
31
|
101-102
|
Чытанне тэкстаў з вывучанымі літарамі. Пісьмо слоў з й, ў на канцы
|
Адпрацоўваць навык цэласнага чытання шматскладовых слоў, вучыць разуменню вобразных выразаў у мастацкім тэксце; дыферэнцыраваць гукі [ў], [й] у словах і правільна абазначаць іх на пісьме, адпрацоўваць навык спісвання, развіваць лагічнае мысленне
|
95-96
|
31-32
|
103
|
Словы, блізкія па значэнні. Спісванне тэксту, напісанага ад рукі
|
Адпрацоўваць навык чытання шматскладовых слоў; фарміраваць у дзяцей уяўленне аб тым, што ў мове ёсць словы з блізкім значэннем; развіваць вусную мову вучняў; адпрацоўваць навык чытання і спісвання слоў і сказаў, напісаных ад рукі
|
97
|
32
|
104
|
Літара я – паказчык мяккасці зычных
|
Паказаць ролю літары я ў складзе пасля зычнай; адпрацоўваць хуткасць успрыняцця адкрытых складоў; навык чытання слоў з літарай я; узбагачаць слоўнікавы запас лексікай на тэму “Музычныя інструменты”; вучыць абазначаць мяккасць папярэдняга зычнага на пісьме адпаведнымі галоснымі літарамі
|
98
|
33
|
105
|
Складанне сказаў і іх запіс. Вылучэнне націскных складоў у словах.
|
Развіваць уменне правільна артыкуляваць цвёрдыя і мяккія склады ў словах, успрымаць іх на слых і абазначаць на пісьме; узбагачаць слоўнікавы запас лексікай на тэму “Дзіцяняты свойскай жывёлы”; адпрацоўваць навык чытання
|
100
|
33-34
|
106
|
Замацаванне вывучанага. Пазакласнае чытанне*
|
Адпрацоўваць навык каліграфічнага напісання вывучаных літар, практыкаваць у спісванні з друкаванага і пісьмовага тэксту
|
|
34
|
107
|
Знаёмства з дыялогам на тэксце “Каго як завуць”.
Спісванне з друкаванага тэксту
|
Адпрацоўваць навык чытання тэксту з захаваннем паўз, інтанацый, што адпавядаюць знакам прыпынку; вучыць чытаць тэкст па асобах; адпрацоўваць навык спісвання, пісьма з каменціраваннем
|
101
|
35
|
108
|
Чытанне казкі “Воўк-гультай”.
Спісванне з друкаванага і рукапіснага тэксту
|
Адпрацоўваць навык чытання тэксту з захаваннем паўз, інтанацый, што адпавядаюць знакам прыпынку; вучыць падрабязнаму пераказу па пытаннях настаўніка; адпрацоўваць уменне правільна пісаць словы з вывучанымі літарамі, фарміраваць навык спісвання і самаправеркі напісанага
|
102
|
35
|
109
|
Гук [дз’]. Літары Дз, дз.
Пісьмо спалучэння літар дз, слоў з дз
|
Пазнаёміць з гукам [дз’], літарамі Дз, дз; развіваць фанематычны слых, адпрацоўваць правільнае вымаўленне гука [дз’] пры чытанні слоў; навучыць пісаць спалучэнне літар дз, якія абазначаюць адзін гук [дз’]
|
103
|
36
|
110
|
Замацаванне Гук [дз’] у словах, яго абазначэнне на пісьме. Пісьмо спалучэння літар Дз і слоў з Дз
|
Развіваць уменне ўважліва чытаць пытанне, абдумваць і дакладна фармуляваць адказ;
навучыць пісаць спалучэнне літар Дз, якія абазначаюць адзін гук [дз’]; замацаваць правіла ўжывання вялікай літары на пісьме
|
104
|
36
|
111-113
|
Замацаванне вывучанага
|
Адпрацоўваць навык чытання тэксту з захаваннем паўз, інтанацый, што адпавядаюць знакам прыпынку; садзейнічаць разуменню прачытанага; развіваць мову вучняў; далучаць да нормаў літаратурнай мовы
|
105,
106-107, 108
109
|
37 (настаўнік выкарыстоўвае матэрыял папярэдніх старонак)
|
114
|
Літары Ё, ё як асобны склад.
Пісьмо літары ё, спісванне з друкаванага тэксту
|
Пазнаёміць з галоснай літарай ё, якая абазначае мяккі склад (у пачатку слова і пасля галоснага), адпрацоўваць навык чытання з вывучанымі літарамі;
фарміраваць у дзяцей уяўленне аб тым, што ў мове ёсць словы, якія гучаць аднолькава, але маюць рознае значэнне; узбагачаць слоўнікавы запас лексікай на тэму “Птушкі”;
|
110
|
38
|
115
|
Літара ё ў складзе пасля зычнай. Адказы на пытанні па тэксце.
Пісьмо складоў і слоў з літарай ё
|
Паказаць ролю літары ё ў складзе пасля зычнай; фарміраваць уменне правільна артыкуляваць цвёрдыя і мяккія склады ў словах, успрымаць іх на слых і абазначаць на пісьме; развіваць уменне ўважліва слухаць пытанне, абдумваць і дакладна фармуляваць адказ
|
111
|
38
|
116
|
Замацаванне вывучанага. Словы, супрацьлеглыя па значэнні. Пісьмо вялікай літары Ё
|
Адпрацоўваць навык чытання, садзейнічаць разуменню вобразных выразаў у мастацкім тэксце; узбагачаць слоўнікавы запас вучняўі; вучыць пісаць вялікую літару Ё, адпрацоўваць навык каліграфічнага спісвання
|
112
|
39
|
117
|
Літары Ю, ю як асобны склад. Пісьмо малой літары ю
|
Пазнаёміць з галоснай літарай ю, якая абазначае мяккі склад (у пачатку слова і пасля галоснага), фарміраваць навык чытання з вывучанымі літарамі; вучыць пісаць літару ю і словы з ёй; практыкаваць у спісванні слоў з прагаворваннем
|
113
|
40
|
118
|
Літара ю ў складзе пасля зычнай. Адказы на пытанні па тэксце.
Пісьмо складоў і слоў з літарай ю
|
Паказаць ролю літары ю ў складзе пасля зычнай; фарміраваць уменне правільна артыкуляваць цвёрдыя і мяккія склады ў словах, успрымаць іх на слых і абазначаць на пісьме; развіваць навык свядомага чытання твора; практыкаваць у спісванні слоў, сказаў з прагаворваннем
|
114
|
41
|
119
|
Замацаванне вывучанага.
Пісьмо вялікай літары Ю
|
Развіваць навык свядомага чытання твора; садзейнічаць разуменню вобразных выразаў у мастацкім тэксце; вучыць пісаць вялікую літару Ю; адпрацоўваць яе правільнае злучэнне з раней вывучанымі літарамі ў словах; замацаваць правіла ўжывання вялікай літары на пісьме
|
115
|
42
|
120
|
Словы ветлівасці і ласкавыя словы.
|
Развіваць навык свядомага чытання твора; актывізаваць у вусным маўленні вучняў словы вітання, падзякі; вучыць ветлівасці, добрым адносінам да родных; фарміраваць уменне спісваць з прагаворваннем
|
116
|
42
|
121
|
Замацаванне вывучанага
|
Адпрацоўваць навык чытання; садзейнічаць успрыманню і разуменню зместу прачытанага; пашыраць уяўленні вучняў пра жыццё дзікіх жывёл зімой у лесе; узбагачаць слоўнікавы запас на тэму “Дзікія жывёлы”; працаваць над гукалітарным разборам слоў, спісваннем і самаправеркай напісанага; садзейнічаць далучэнню да нормаў літаратурнай мовы
|
117
|
|
122
|
Замацаванне вывучанага.
Складанне вуснага апавядання па сюжэтным малюнку
|
Адпрацоўваць навык свядомага чытання; працаваць над развіццём мовы вучняў; фарміраваць уменне пісаць пад дыктоўку словы, сказы з 3-4 слоў, правяраць напісанае
|
118
|
43
|
123
|
Замацаванне вывучанага
|
Адпрацоўваць навык чытання з захаваннем арфаэпічных норм беларускай літаратурнай мовы; садзейнічаць разуменню прачытанага, удасканаленню дыкцыі і тэмпу маўлення; адпрацоўваць навык напісання слоў з ў
|
119
|
43
|
124
|
Гук [дж]. Літары Дж, дж.
Пісьмо спалучэння літар Дж, дж
|
Пазнаёміць з гукам [дж], літарамі Дж, дж; развіваць фанематычны слых, адпрацоўваць правільнае вымаўленне гука [дж] пры чытанні слоў; навучыць пісаць спалучэнне літар дж, якія абазначаюць адзін гук [дж]
|
120
|
44
|
125
|
Адрозненне гукаў[дз’], [ч], [дж] і правільнае іх абазначэнне на пісьме
|
Адпрацоўваць навык чытання з захаваннем арфаэпічных норм беларускай літаратурнай мовы; садзейнічаць разуменню прачытанага; развіваць фанематычны слых; фарміраваць уменне правільна пісаць словы з гукамі [дз’], [дж], спісваць тэкст, напісаны ад рукі
|
121
|
44-45
|
126
|
Чытанне тэкстаў. Спісванне з друкаванага і пісьмовага тэксту
|
Адпрацоўваць навык чытання з захаваннем арфаэпічных норм беларускай літаратурнай мовы; развіваць мову вучняў; фарміраваць уяўленне пра словы, якія аднолькава гучаць, але маюць рознае значэнне; практыкаваць у спісванні з друкаванага і пісьмовага тэксту
|
122
|
45
|
127
|
Надрадковы знак ’ (апостраф). Чытанне тэкстаў, якія ўтрымліваюць словы з апострафам
|
Пазнаёміць вучняў з раздзяляльным знакам апострафам; развіваць фанематычны слых; вучыць чытаць і пісаць словы з апострафам; адпрацоўваць навык чытання, садзейнічаць разуменню прачытанага
|
123
|
46
|
128
|
Замацаванне вывучанага
|
Адпрацоўваць навык чытання, садзейнічаць разуменню прачытанага; фарміраваць навык спісвання з друкаванага тэксту асобных сказаў; развіваць мову вучняў
|
124
|
47
|
129
|
Алфавіт. Пісьмо літар беларускага алфавіта
|
Замацаваць веды пра вывучаныя гукі і літары, пазнаёміць вучняў з беларускім алфавітам,раскрыць яго значэнне, адпрацоўваць каліграфічнае напісанне літар беларускага алфавіта
|
125
|
48
|
