Тэма ўрока
|
Адукацыйная мэта ўрока
|
Матэрыял урока1
|
Дамашняе заданне
|
Паўтарэнне (10 гадзін)
|
1. Гукі і літары. Алфавіт.
|
Паўтарыць характарыстыкі гукаў, якімі адрозніваюцца руская і беларуская мовы, практыкаваць у вызначэнні паслядоўнасці гукаў у слове, узнавіць алфавіт.
|
Практыкаванні: 1–5
|
Пр. 6
|
2. Галосныя гукі пасля цвёрдых зычных. Іх абазначэнне на пісьме.
|
Паўтарыць асаблівасці ўжывання галосных о, э, а, у беларускай мове, фарміраваць правапісныя ўменні.
|
Практыкаванні: 7–10, 12, 13
Слоўнікавыя словы: фламастэр
|
Пр. 11
|
3. Галосныя гукі пасля мяккіх зычных. Іх абазначэнне на пісьме.
|
Паўтарыць асаблівасці ўжывання галосных е, ё я у беларускай мове, фарміраваць правапісныя ўменні.
|
Практыкаванні: 14-19
|
Пр. 20
|
4. Звонкія і глухія зычныя гукі. Іх абазначэнне на пісьме
|
Паўтарыць парныя звонкія і глухія зычныя, спосаб іх праверкі, практыкаваць у падборы праверачных слоў.
|
Практыкаванні: 21–25, 27 Слоўнікавыя словы: пенал
|
Пр. 26
|
5. Цвёрдыя і мяккія зычныя гукі. Абазначэнне мяккасці зычных на пісьме. Развіццё вуснага маўлення: выразы, з якіх можна пачынаць размову.
|
Паўтарыць спосабы абазначэння маккасці зычных на пісьме, фарміраваць уменне абазначаць мяккасць зычных на пісьме, узбагачаць маўленне вучняў выразамі, з якіх можна пачынаць размову.
|
Практыкаванні: 28–32
|
Пр. 33
|
6. Гукі [д] – [дз'], [т] – [ц']. Іх абазначэнне на пісьме.
|
Паўтарыць асаблівасці вымаўлення і напісання слоў з парнымі [д], [т] – [дз'], [ц'].
|
Практыкаванні: 34–38
|
Пр. 39
|
7. Зычныя гукі, няпарныя па цвёрдасці-мяккасці. Іх абазначэнне на пісьме
|
Паўтарыць няпарныя па цвёрдасці-мяккасці гукі і галосныя пасля іх, практыкаваць у напісанні слоў з такімі гукамі.
|
Практыкаванні: 40–44
|
Пр. 45
|
8. Напісанне слоў з ў.
|
Паўтарыць правіла ўжывання ў у вусным і пісьмовым маўленні, практыкаваць у напісанні слоў з у і ў.
|
Практыкаванні: 46–50, 52
|
Пр. 51
|
9. Падоўжаныя зычныя гукі. Іх абазначэнне на пісьме. Развіццё вуснага маўлення: словы-назвы страў.
|
Паўтарыць асаблівасці вымаўлення, напісання і пераносу слоў з падоўжанымі зычнымі, замацоўваць правапісныя ўменні, узбагачаць маўленне вучняў словамі-назвамі страў.
|
Практыкаванні: 53–57
|
Пр. 58
|
10. Напісанне слоў з раздзяляльнымі знакамі. Кантрольная работа па тэме “Паўтарэнне”
|
Паўтарыць асаблівасці вымаўлення, напісання і пераносу слоў з раздзяляльнымі знакамі, замацоўваць правапісныя ўменні.
|
Практыкаванні: 59–62, 64. Пытанні на старонцы 36.
|
Пр. 63
|
Тэкст (4 гадзіны і 1 гадзіна на навучальны пераказ)
Увага! Раздзел “Тэкст” змешчаны ў ІІ частцы падручніка
|
11. Тэкст як выказванне на пэўную тэму. Тэма і асноўная думка тэксту. Загаловак. (Паўтарэнне)
|
узнавіць паняцці “тэкст”, “тэма”, “асноўная думка тэксту”, “загаловак”, вучыць адрозніваць тэкст ад набору сказаў, фарміраваць уменне вызначаць адпаведнасць загалоўка тэксту вучыць вызначаць тэму і фармуляваць галоўную думку тэксту,
|
Практыкаванні: 1–6, 8, 9
|
Пр. 7
|
12. Часткі тэксту (пачатак, асноўная частка, канцоўка).
Увага! Тэма “Тэкст-апавяданне і тэкст-апісанне” у 3 класе не вывучаецца.
Увага! Тэма “Тэкст-дыялог і тэкст-маналог” не вывучаецца.
|
Фарміраваць прадстаўленне пра прызначэнне структурных частак тэксту і вучыць вызначаць іх.
|
Практыкаванні: 10 – 12
Увага! Практыкаванні: 14 – 41 не выконваюцца
|
Пр. 13
|
13. План тэксту
|
Фарміраваць уменне дзяліць тэкст на сэнсавыя часткі, даваць кожнай частцы загаловак і складаць план тэксту.
|
Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
|
|
14. План тэксту
|
Фарміраваць уменне дзяліць тэкст на сэнсавыя часткі, даваць кожнай частцы загаловак і складаць план тэксту.
|
Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
|
|
15. Развіццё пісьмовага маўлення. Навучальны пераказ
|
Вучыць пісьмова пераказваць тэкст па гатоваму плану
|
–
|
–
|
Сказ (9 гадзін і 1 гадзіна на кантрольную дыктоўку)
Увага! Раздзел “Сказ” змешчаны ў І частцы падручніка
|
16. Агульнае паняцце пра сказ.
|
Даць паняцце сказа як закончанай думкі, вучыць вызначаць межы сказа
|
Практыкаванні: 125 – 129, 131
Слоўнікавыя словы: капялюш
|
Пр. 130
|
17. Апавядальныя сказы
|
Фарміраваць прадстаўленне пра апавядальныя сказы, вучыць выкарыстоўваць адпаведны знак прыпынку пры афармленні іх на пісьме
|
Практыкаванні: 132 – 135
|
Пр. 136
|
18. Пытальныя сказы
|
Фарміраваць прадстаўленне пра пытальныя сказы, вучыць выкарыстоўваць адпаведны знак прыпынку пры афармленні іх на пісьме
|
Практыкаванні: 137 – 142, 146
Слоўнікавыя словы: Беларусь
|
Пр. 143
|
19. Пытальныя сказы
|
Вучыць адрозніваць пытальныя сказы ад апавядальных, утвараць пытальныя сказы
|
Практыкаванні: 144, 145, 147 – 149, 151 – 157
Слоўнікавыя словы: павук, воблака
|
Пр. 150
|
20. Пабуджальныя сказы. Кантрольная слоўнікавая дыктоўка (8 слоў)
|
Фарміраваць прадстаўленне пра пабуджальныя сказы, вучыць выкарыстоўваць адпаведныя знакі прыпынку пры афармленні іх на пісьме, утвараць пабуджальныя сказы. праверыць ступень засваення слоўнікавых слоў
|
Практыкаванні: 158–169
Слоўнікавыя словы: пошта
|
Пр. 170
|
21. Клічныя сказы. Развіццё вуснага маўлення: ветлівыя выразы віншаванняў і пажаданняў.
|
Фарміраваць прадстаўленне пра клічныя сказы, Вучыць інтанацыйна адрозніваць клічныя сказы і афармляць іх на пісьме, узбагачаць маўленне вучняў ветлівымі выразамі віншавання і пажаданняў.
|
Практыкаванні: 171 – 185
Слоўнікавыя словы: блішчаць
|
Пр. 186
|
22. Сувязь слоў у сказе. Галоўныя і даданыя члены сказа.
|
Фарміраваць прадстаўленне пра сувязь слоў у сказе, значэнне галоўных і даданых членаў сказа
|
Практыкаванні: 187–191
Слоўнікавыя словы: звінець
|
Пр. 192
|
23. Сувязь слоў у сказе. Галоўныя і даданыя члены сказа.
Увага! Тэма “Словазлучэнне” не вывучаецца.
|
Вучыць устанаўліваць сувязь слоў у сказе, вызначаць галоўныя і даданыя члены сказа
|
Практыкаванні: 193, 194, 196, 197
Увага! Практыкаванні 199, 200, 202 – 210 не выконваюцца
|
Пр. 195
|
24. Абагульненне і паўтарэнне па раздзеле “Сказ”
|
Сістэматызаваць веды пра сказ, фарміраваць правапісныя ўменні і навыкі
|
Практыкаванні: 198, 200, 205, 208, 211.
|
–
|
25. Кантрольная дыктоўка
|
Праверыць ступень сфарміраванасці правапісных уменняў вучняў
|
–
|
–
|
Значэнне слова (5 гадзін і 1 гадзіна на навучальны пераказ)
Увага! Раздзел “Значэнне слова” змешчаны ў І частцы падручніка
|
26. Значэнне слова.
Увага! Тэмы “Лексічнае значэнне слова”, “Слова як назва прадметаў, прымет і дзеянняў” “Адназначныя і мнагазначныя (прамое і пераноснае значэнне) словы” не вывучаюцца
|
Вучыць устанаўліваць значэнне слова, карыстацца тлумачальным слоўнікам.
|
Практыкаванні: 69, 72, 75, 77, 78
Увага! Практыкаванні: 65–68, 70, 74, 76, 79 – 110 не выконваюцца.
|
Пр. 73
|
27.Сінонімы.
|
Даць паняцце сінонімаў, як слоў, падобных па значэнні, вучыць падбіраць сінонімы са слоў з шэрагу прапанаваных.
|
Практыкаванні: 111, 112
|
–
|
28. Сінонімы.
|
вучыць падбіраць сінонімы са слоў з шэрагу прапанаваных, арганізаваць назіранне за роляй сінонімаў у мове
|
Практыкаванні: 113, 114
|
Пр.115
|
29. Антонімы.
|
Даць паняцце антонімаў, як слоў, супрацьлеглых па значэнні, вучыць падбіраць антонімы са слоў з шэрагу прапанаваных.
|
Практыкаванні: 116–119
Слоўнікавыя словы: чысціня
|
Пр. 120
|
30. Антонімы.
|
Даць паняцце антонімаў, як слоў, супрацьлеглых па значэнні, вучыць падбіраць антонімы са слоў з шэрагу прапанаваных.
|
Практыкаванні: 121, 123, 124
Пытанні на старонцы 66.
|
Пр. 122
|
31. Развіццё пісьмовага маўлення. Навучальны пераказ.
|
Вучыць пісьмова пераказваць тэкст па пытаннях і апорных словах
|
–
|
–
|
Склад слова (10 гадзін)
Увага! Раздзел “Склад слова” змешчаны ў ІІ частцы падручніка
|
32. Корань слова. Роднасныя словы.
|
Фарміраваць уменне вызначаць корань у слове, падбіраць роднасныя словы
|
Практыкаванні: 42 – 47, 49
|
Пр. 48
|
33. Корань слова. Роднасныя словы.
|
Фарміраваць уменне вызначаць корань у слове, падбіраць роднасныя словы
|
Практыкаванні: 50–53
|
Пр. 54
|
34. Канчатак і яго роля ў сувязі слоў.
|
Фарміраваць прадстаўленне аб канчатку як зменнай частцы роднасных слоў, вызначыць ролю канчатка для сувязі слоў у сказе, вучыць вызначаць канчатак у слове
|
Практыкаванні: 55–57, 59
|
Пр. 58
|
35. Канчатак слова. Агульнае паняцце аб нулявым канчатку.
|
Вучыць вызначаць канчатак у слове, фарміраваць агульнае ўяўленне пра нулявы канчатак.
|
Практыкаванні: 60–63, 65
|
Пр. 64
|
36. Прыстаўка.
|
Даць паняцце “прыстаўка”, вучыць вызначаць прыстаўку ў слове
|
Практыкаванні: 66 – 75
|
Пр. 76
|
37. Правапіс прыставак аб-, ад-, пад-, над-, перад-, прад-
|
Пазнаёміць з правілам правапісу прыставак аб-, ад-, пад-, над-, перад-, прад- вучыць пісаць словы з гэтымі прыстаўкамі
|
Практыкаванні: 78, 79
|
Пр. 77
|
38. Правапіс прыставак з-, с-
|
Пазнаёміць з правілам правапісу прыставак з-, с- вучыць пісаць словы з гэтымі прыстаўкамі
|
Практыкаванні: 80 – 83
|
Пр. 84
|
39. Суфікс.
|
Даць паняцце “суфікс”, вучыць вызначаць суфікс ў слове, рабіць разбор слова па саставе
|
Практыкаванні: 85 – 94, 96
|
Пр. 95
|
40. Роля прыстаўкі і суфікса ва ўтварэнні новых слоў
|
Даследаваць ролю прыстаўкі і суфікса як сродка ўтварэння новых слоў, вучыць утвараць новыя словы з дапамогай прыстаўкі і суфікса
|
Практыкаванні: 97–100
|
Пр. 100
|
41. Абагульненне і паўтарэнне. Кантрольная работа па тэме “Слова і яго склад”
|
Сістэматызаваць звесткі пра часткі слова, практыкаваць у разборы слова па саставе, праверыць набытыя ўменні
|
Пытанні на старонцы 54.
|
–
|
Часціны мовы (24 гадзіны і 1 гадзіна на кантрольную дыктоўку)
Увага! Раздзел “Часціны мовы” змешчаны ў ІІ частцы падручніка
|
42. Агульныя звесткі аб часцінах мовы.
|
Сфарміраваць уяўленне пра слова як часціну мовы, пазнаёміць са значэннем і пытаннямі, на якія адказваюць назоўнік, прыметнік, дзеяслоў
|
Практыкаванні: 101–107
Слоўнікавыя словы: пялёстак, асцярожны, джаліць
|
Пр. 108
|
43. Агульныя звесткі аб часцінах мовы.
|
Сфарміраваць уяўленне пра слова як часціну мовы, пазнаёміць з роляй у сказе назоўніка, прыметніка, дзеяслова
|
Практыкаванні: 109–115 Слоўнікавыя словы: заўжды
|
Пр. 116
|
44. Прыназоўнік.
|
Даць паняцце прыназоўніка, вучыць адрозніваць прыназоўнік ад прыстаўкі і пісаць асобна з іншымі словамі
|
Практыкаванні: 117–121, 123
Слоўнікавыя словы: булён
|
Пр. 122
|
45. Назоўнік. Назоўнікі, якія адказваюць на пытанне хто? і назоўнікі, якія адказваюць на пытанне што?
|
Фарміраваць уяўленне пра адушаўлёныя і неадушаўлёныя назоўнікі, вучыць ставіць пытанне да назоўніка
|
Практыкаванні: 124–128
Слоўнікавыя словы: чаромха
|
Пр. 129
|
46. Род назоўнікаў.
Увага! Тэма “Змяненне назоўнікаў па пытаннях” не вывучаецца ў 3 класе.
|
Фарміраваць паняцце “род назоўнікаў”, вучыць вызначаць род назоўнікаў.
|
Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
Увага! Практыкаванні: 130–138 не выконваюцца.
|
|
47. Назоўнікі, род якіх не супадае ў рускай і беларускай мовах. Кантрольная слоўнікавая дыктоўка (10 слоў).
|
Фарміраваць паняцце “род назоўнікаў”, вучыць вызначаць род назоўнікаў, у тым ліку ў слоў, род якіх не супадае ў рускай і беларускай мовах.
|
Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
|
|
48. Лік назоўнікаў.
|
Фарміраваць паняцце “лік назоўнікаў”, вучыць вызначаць лік назоўнікаў.
|
Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
|
|
49. Назоўнікі, лік якіх не супадае ў рускай і беларускай мовах.
|
Фарміраваць паняцце “лік назоўнікаў”, вучыць вызначаць лік назоўнікаў, у тым ліку ў слоў, лік якіх не супадае ў рускай і беларускай мовах.
|
Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
|
|
50. Вызначэнне роду і ліку назоўнікаў.
|
Практыкаваць у вызначэнні роду і ліку назоўнікаў.
|
Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
|
|
51. Прыметнік.
|
Паказаць ролю і значэнне прыметніка як часціны мовы, вучыць адрозніваць прыметнік ад іншых часцін мовы
|
Практыкаванні: 139–143
|
Пр. 145
|
52. Прыметнік.
|
Вучыць адрозніваць прыметнік ад іншых часцін мовы, ставіць пытанне да яго.
|
Практыкаванні: 144, 146, 147, 148
Слоўнікавыя словы: нячутна
|
Пр. 145
|
53. Вызначэнне роду прыметнікаў.
|
Паказаць сувязь назоўніка з прыметнікам у родзе, вучыць знаходзіць спалучэнне прыметніка з назоўнікам і вызначаць род прыметніка, вызначаць канчаткі назоўніка і прыметніка
|
Практыкаванні: 149–154
|
Пр. 155
|
54. Вызначэнне ліку прыметнікаў.
|
Паказаць сувязь назоўніка з прыметнікам у ліку, вучыць знаходзіць спалучэнне прыметніка з назоўнікам і вызначаць лік прыметніка, вызначаць канчаткі назоўніка і прыметніка
|
Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
|
|
55. Вызначэнне роду і ліку назоўнікаў і прыметнікаў.
|
Практыкаваць у вызначэнні роду і ліку прыметнікаў
|
Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
|
|
56. Дзеяслоў.
|
Паказаць ролю і значэнне дзеяслова як часціны мовы, вучыць вылучаць дзеясловы і ставіць да іх пытанні
|
Практыкаванні: 156–161, 163 – 165
Слоўнікавыя словы: вулей
|
Пр. 162
|
57. Цяперашні, прошлы, будучы час дзеяслова.
|
Фарміраваць прадстаўленне пра часы дзеяслова, вучыць вызначаць час дзеяслова
|
Практыкаванні: 166– 168
|
Пр. 169
|
58. Цяперашні, прошлы, будучы час дзеяслова.
|
Практыкаваць у пастаноўцы пытання да дзеяслова і вызначэнні яго часу.
|
Практыкаванні: 170 – 176
|
Пр. 177
|
59. Дзеясловы прошлага часу. Змяненне дзеясловаў прошлага часу па родах і ліках.
|
Вучыць адрозніваць дзеясловы прошлага часу, вызначаць іх род і лік.
|
Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
|
|
60. Утварэнне дзеясловаў прошлага часу з дапамогай суфіксаў –ў, -л.
|
Практыкаваць ва ўтварэнні дзеясловаў прошлага часу з дапамогай суфіксаў –ў, -л.
|
Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
|
|
61. Утварэнне дзеясловаў прошлага часу з дапамогай суфіксаў –ў, -л.
|
Практыкаваць ва ўтварэнні дзеясловаў прошлага часу з дапамогай суфіксаў –ў, -л.
|
Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
|
|
62. Правапіс не з дзеясловамі.
|
Фарміраваць уменне пісаць не з дзеясловамі асобна.
|
Практыкаванні: 178, 179, 181 – 186
Слоўнікавыя словы: Рэспубліка Беларусь
|
Пр. 180
|
63. Правапіс дзеясловаў на –цца, -ся.
|
Выпрацоўваць уменне правільна перадаваць пры пісьме дзеясловы на –цца, -ся, паказаць адрозненне правапісу такіх дзеясловаў у рускай і беларускай мове.
|
Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
|
|
64. Правапіс дзеясловаў на –цца, -ся.
|
Выпрацоўваць уменне правільна перадаваць пры пісьме дзеясловы на –цца, -ся, паказаць адрозненне правапісу такіх дзеясловаў у рускай і беларускай мове.
|
Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
|
|
65. Абагульненне і паўтарэнне па тэме “Часціны мовы”
|
Сістэматызаваць звесткі пра часціны мовы, практыкаваць у вызначэнні часцін мовы, праверыць набытыя ўменні
|
Практыкаванні: 184 – 186
Слоўнікавыя словы: Рэспубліка Беларусь
Пытанні на старонцы 103
|
–
|
66. Кантрольная дыктоўка з граматычным заданнем
|
Праверыць ступень сфарміраванасці граматыка-арфаграфічных уменняў вучняў
|
– Гл. распрацоўкі ўрокаў у часопісе “Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа”
|
–
|
Паўтарэнне (4 гадзіны)
|
67. Паўтарэнне. Тэкст.
|
Паўтарыць характарыстыкі тэксту-апавядання і тэксту-апісання, практыкаваць у вызначэнні тыпу тэксту, удасканальваць правапісныя ўменні.
|
Практыкаванні: 187–191
Слоўнікавыя словы: увосень
|
Пр. 192
|
68. Паўтарэнне. Сказ.
|
Паўтарыць, якія бываюць віды сказаў паводле мэты выказвання і па інтанацыі, правілы пастаноўкі знакаў прыпынку ў канцы такіх сказаў, удасканальваць правапісныя ўменні.
|
Практыкаванні: 194, 196, – 198
Увага! Практыкаванні 193, 195 не выконваюцца
|
Пр. 199
|
69. Паўтарэнне. Склад слова.
|
Паўтарыць назвы і ролю частак слова, практыкавацца ў разборы слова па саставу, удасканальваць правапісныя ўменні.
|
Практыкаванні: 203, 204, 208
|
Пр. 202
|
70. Паўтарэнне. Часціны мовы.
|
Паўтарыць звесткі пра часціны мовы, практыкаваць у распазнаванні ў сказах назоўнікаў, прыметнікаў, дзеясловаў, удасканальваць правапісныя ўменні.
|
Практыкаванні: 205 – 207
|
–
|
