Пояснительная записка по проведению I (школьного) этапа Областной олимпиады по истории
|
| Пояснительная записка по проведению I (школьного) этапа Областной олимпиады по истории 2009/2010 учебный год Олимпиадные материалы составлены в соответствии с программными требованиями данного курса. Максимально допустимое время на выполнение всех заданий составляет: 5 класс – 1 час; 6-7 класс – 1,5 часа; 8-9 класс – 2 часа. Критерии оценки: 5 класс (максимальный балл – 23) №1 – 1 балл №2 – 1 балл за каждый правильный ответ (5) №3 – 2 балла (за развернутый ответ) №4 – 1 балл №5 – 4 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ) №6 – 2 балла №7 – 2 балла за ответ, 2 балла за объяснение (4) №8 – 4 балла (по 2 балла за каждый правильный ответ) ^ Задание №1 - Города-государства Древнего Египта назывались номы. Задание №2 – Нил, Евфрат и Тигр, Инд, Хуанхэ Задание №3 - Потому, что реки Тигр и Евфрат часто приносили разрушительные наводнения. Задание №4 - а Задание №5 а – 3 б – 1 в – 4 г – 2 Задание №6 Китайцы делали древнейшие книги из бамбуковых полос. Бамбуковые полосы располагали вертикально и скрепляли между собой. Поэтому и строчки располагались вертикально. Задание №7 Остракизм – голосование черепками. В Афинском полисе на глиняных черепках писали имя того человека, кто мог представлять угрозу афинской демократии. Тот, чьё имя называлось чаще (не менее 6000 голосов) остальных – изгонялся из Афин обычно на 10 лет (хотя при этом сохранял гражданство и собственность). Задание №8 Демократия – в переводе с греческого «власть народа». В Афинах она принадлежала равноправным гражданам в возрасте свыше 30 лет. Высшие должностные лица избирались. Аристократия – вид власти в государстве, при котором правление осуществляют представители родовой знати. ^ 5 класс Задание №1. Как назывались города-государства Древнего Египта? Задание №2. Перечислите названия рек, в долине которых возникли самые первые цивилизации (государства) в мире, распространившиеся затем на другие территории. Задание №3. Как вы считаете, почему миф о Всемирном Потопе возник в Двуречье? Задание №4. Для религии иудеев характерна вера в: а) единого Бога; б) многих богов; в) духов природы. Задание №5. Установите соответствие между словами в левой колонке и их определениями в правой (ответ оформите в виде соотношения буквы с цифрой): а) брахманы 1) военная знать б) кшатрии 2) слуги в) вайшьи 3) жрецы и учителя г) шудры 4) земледельцы, ремесленники и торговцы ^ Почему у китайцев, созданная ими иероглифическая письменность имела вертикально, а не горизонтально (как у остальных народов) расположенные строки? Задание №7. Что такое остракизм? Кому он грозил в Древней Греции? Задание №8. Дайте определение понятиям: а) демократия б) аристократия I этап Областной олимпиады по истории 2009-2010 учебный год 5 класс Задание №1. Как назывались города-государства Древнего Египта? Задание №2. Перечислите названия рек, в долине которых возникли самые первые цивилизации (государства) в мире, распространившиеся затем на другие территории. Задание №3. Как вы считаете, почему миф о Всемирном Потопе возник в Двуречье? Задание №4. Для религии иудеев характерна вера в: а) единого Бога; б) многих богов; в) духов природы. Задание №5. Установите соответствие между словами в левой колонке и их определениями в правой (ответ оформите в виде соотношения буквы с цифрой): а) брахманы 1) военная знать б) кшатрии 2) слуги в) вайшьи 3) жрецы и учителя г) шудры 4) земледельцы, ремесленники и торговцы ^ Почему у китайцев, созданная ими иероглифическая письменность имела вертикально, а не горизонтально (как у остальных народов) расположенные строки? Задание №7. Что такое остракизм? Кому он грозил в Древней Греции? ^ а) демократия б) аристократия Критерии оценки: 6 класс (максимальный балл – 41) №1 – 4 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ) №2 – 1 балл №3 – 7 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ) №4 – 14 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ) №5 – 3 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ) №6 – 1 балл №7 – 1 балл за ответ. По 1 баллу за каждое из последствий (4-5 баллов) №8 – 6 баллов (за правильное размещение звеньев цепочки) ^ Задание №1 1 – в 2 – г 3 – а 4 - б Задание №2 - 6 Задание №3 Натуральное хозяйство – 1, 4, 5, 6.; Товарное хозяйство – 2, 3, 7. Задание №4 Христианство: 1, 4, 7, 8, 9, 11, 13. Ислам: 2, 3, 5, 6, 10, 12, 14. Задание №5 1 – в 2 – а 3 - б Задание №6 - Патриархальная семья Задание №7. Сделало человека более независимым от природы. Последствия:
Задание № 8 1- 5 -3 – 6 – 2 - 4 I этап Областной олимпиады по истории 2009-2010- учебный год 6 класс Задание №1. Соотнесите исторические понятия и их значение 1. Варвары а) племена, занимавшие в древности территорию между реками Рейн и Эльба; 2. Великое переселение б) период подъема культуры и интерес к наследию античности во Франкской империи при Карле Великом; 3. Германцы в) племена, расселившиеся у западных, северных и восточных границ Римской империи, чей язык был непонятен римлянам; 4. Каролингское возрождение г) массовое продвижение в IV – VII в.в. германских, славянских и других племен на территорию Римской империи Задание №2. Славянские племена в ходе расселения по Европе разделились: а) на две ветви; б) на три ветви; в) на четыре ветви. Задание №3. Распределите, что относится к характеристике натурального (А), а что к характеристике товарно-денежного (Б) хозяйства: 1. Крестьяне обеспечивали себя и своего господина продуктами сельского хозяйства и изделиями ремесла 2.Феодалы вывозили в города продукты из своих имений 3.Ремесленники изготавливали изделия на продажу 4.Феодалы и крестьяне почти ничего не покупали 5. Крестьянам нечего было продавать 6.Хозяйственные связи в стране были слабыми 7.У крестьян оставались излишки, которые они везли на рынок I этап Областной олимпиады по истории 2009-2010- учебный год 6 класс Задание №1. Соотнесите исторические понятия и их значение 1. Варвары а) племена, занимавшие в древности территорию между реками Рейн и Эльба; 2. Великое переселение б) период подъема культуры и интерес к наследию античности во Франкской империи при Карле Великом; 3. Германцы в) племена, расселившиеся у западных, северных и восточных границ Римской империи, чей язык был непонятен римлянам; 4. Каролингское возрождение г) массовое продвижение в IV – VII в.в. германских, славянских и других племен на территорию Римской империи Задание №2. Славянские племена в ходе расселения по Европе разделились: а) на две ветви; б) на три ветви; в) на четыре ветви. Задание №3. Распределите, что относится к характеристике натурального (А), а что к характеристике товарно-денежного (Б) хозяйства: 1. Крестьяне обеспечивали себя и своего господина продуктами сельского хозяйства и изделиями ремесла 2.Феодалы вывозили в города продукты из своих имений 3.Ремесленники изготавливали изделия на продажу 4.Феодалы и крестьяне почти ничего не покупали 5. Крестьянам нечего было продавать 6.Хозяйственные связи в стране были слабыми 7.У крестьян оставались излишки, которые они везли на рынок Задание №4. Сгруппируйте в две колонки термины и понятия, которые связаны с христианством (левая) и с исламом (правая): 1)епископ, 2)мусульманин, 3)мечеть, 4)Библия, 5)Кааба, 6)Коран, 7)монастырь, 8)икона, 9)Иисус Христос, 10)хадж, 11)храм, 12)Аллах, 13)Евангелие, 14)Мухаммед Задание №5. Соотнесите понятие и его значение: 1.Эра а) место поселения первобытного человека 2.Стоянка б) коллектив древних людей, которые связаны между собой кровно- родственными связями, общностью происхождения и ведут общее хозяйство 3.Род в) момент, с которого ведётся летоисчисление, а также само летоисчисление Задание №6. Продолжите предложение: Большие семьи, в которых мужчина играл ведущую роль, назывались - … Задание №7. Ответе на вопрос: Какое значение в жизни древних людей имело производящее хозяйство? Перечислите те изменения в жизни наших предков, к которым привело производящее хозяйство. ^ № 1 - производящее хозяйство; № 2 - появление частной собственности; № 3 - увеличение урожая; № 4 - появление богатых и бедных, возникновение неравенства; № ^ – использование металлических орудий труда; № 6 – возможность жить и работать небольшими коллективами – семьями; Задание №4. Сгруппируйте в две колонки термины и понятия, которые связаны с христианством (левая) и с исламом (правая): 1)епископ, 2)мусульманин, 3)мечеть, 4)Библия, 5)Кааба, 6)Коран, 7)монастырь, 8)икона, 9)Иисус Христос, 10)хадж, 11)храм, 12)Аллах, 13)Евангелие, 14)Мухаммед Задание №5. Соотнесите понятие и его значение: 1.Эра а) место поселения первобытного человека 2.Стоянка б) коллектив древних людей, которые связаны между собой кровно- родственными связями, общностью происхождения и ведут общее хозяйство 3.Род в) момент, с которого ведётся летоисчисление, а также само летоисчисление Задание №6. Продолжите предложение: Большие семьи, в которых мужчина играл ведущую роль, назывались - … Задание №7. Ответе на вопрос: Какое значение в жизни древних людей имело производящее хозяйство? Перечислите те изменения в жизни наших предков, к которым привело производящее хозяйство. ^ № 1 - производящее хозяйство; № 2 - появление частной собственности; № 3 - увеличение урожая; № 4 - появление богатых и бедных, возникновение неравенства; № ^ – использование металлических орудий труда; № 6 – возможность жить и работать небольшими коллективами – семьями; Критерии оценки: 8 класс (максимальный балл – 31) №1 – 3 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ) №2 – 2 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ) №3 – 3 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ) №4 – 5 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ) №5 – 1 балл №6 – 1 балл №7 – 3 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ) №8 – 4 балла (по 1 баллу за каждый правильный ответ) №9 – 1 балл №10 – 8 баллов (по 2 балла за каждый правильный ответ) ^ Задание №1 а) империализм; б) революция; в) либерализм. Задание №2 а) экономические: повышение заработной платы, сокращение рабочего дня; б) политические: право избирать и быть избранным в законодательные органы. Задание №3 а) Буржуазная демократия – политический строй, при котором власть буржуазии сочетается с широкими правами граждан, их участием в политической жизни страны; б) конституционная монархия – государство, возглавляемое монархом, власть которого ограничена парламентом; в) революционные демократы – в России в XIX в. сторонники революционных общественных преобразований и борьбы с самодержавием. Задание №4 а → г →б →д → в. Задание №5 б Задание №6 - б Задание №7 - 1 – в; 2 – а; 3 – б. Задание №8 - 1 – в; 2 – а; 3 – г; 4 – б. Задание №9 - в Задание №10 - чынш, гасцiнец, кiрмаш, мануфактура. ^ Задание №1. Укажите термин по его определению: а) стадия развития капитализма, главной характерной чертой, которой является деятельность монополий; б) коренные изменения в политической, экономической и социальной сферах общества; в) идейно-политическое течение в Европе, которое объединяло сторонников парламентского строя, равенства перед законом, свободы предпринимательства, слова, совести, собраний. ^ а) экономические; б) политические. Задание №3. Дайте определения следующих понятий: а) буржуазная демократия; б) конституционная монархия; в) революционные демократы. ^ а) «сто дней» Наполеона; б) объединение Италии; в) провозглашение Бразилии республикой; г) начало чартистского движения в Англии; д) Парижская коммуна. ^ а) на российский престол был возведён новый император; б) восстание было подавленно; в) введена конституция; г) отменено крепостное право. ^ Задание №1. Укажите термин по его определению: а) стадия развития капитализма, главной характерной чертой, которой является деятельность монополий; б) коренные изменения в политической, экономической и социальной сферах общества; в) идейно-политическое течение в Европе, которое объединяло сторонников парламентского строя, равенства перед законом, свободы предпринимательства, слова, совести, собраний. ^ а) экономические; б) политические. Задание №3. Дайте определения следующих понятий: а) буржуазная демократия; б) конституционная монархия; в) революционные демократы. ^ а) «сто дней» Наполеона; б) объединение Италии; в) провозглашение Бразилии республикой; г) начало чартистского движения в Англии; д) Парижская коммуна. ^ а) на российский престол был возведён новый император; б) восстание было подавленно; в) введена конституция; г) отменено крепостное право. Задание №6. Среди стран Востока активная колониальная политика в конце XIX в. принадлежит: а) Китаю; б) Японии; в) Индии; г) Османской империи. ^ 1) пролетариат а) крестьяне, владевшие крупными земельными участками в Германии 2) гроссбауэры б) наемные сельскохозяйственные рабочие 3) батраки в) наемные рабочие ^ 1) канфiскацыя а) аматары навук 2) фiламаты б) вытворчасць пэўнай прадукцыi 3) фiларэты в) адабранне маёмасцi 4) гаспадарчая г) аматары дабрачыннасцi спецыялiзацыя ^ а) скасаваннем Магдэбурскага права; б) увядзеннем мяжы яўрэйскай аселасцi; в) палітыкай “разбору шляхты” Задание №10. Сярод пералiчаных паняццяў выдзяліце тыя, якiя сведчаць аб развiццi таварна-грашовых адносiн: чынш, натуральны аброк, гасцiнец, iнвентар, кiрмаш, паншчына, мануфактура. Задание №6. Среди стран Востока активная колониальная политика в конце XIX в. принадлежит: а) Китаю; б) Японии; в) Индии; г) Османской империи. ^ 1) пролетариат а) крестьяне, владевшие крупными земельными участками в Германии 2) гроссбауэры б) наемные сельскохозяйственные рабочие 3) батраки в) наемные рабочие ^ 1) канфiскацыя а) аматары навук 2) фiламаты б) вытворчасць пэўнай прадукцыi 3) фiларэты в) адабранне маёмасцi 4) гаспадарчая г) аматары дабрачыннасцi спецыялiзацыя Задание №9. Саслоўная палiтыка царскiх улад была звязана з: а) скасаваннем Магдэбурскага права; б) увядзеннем мяжы яўрэйскай аселасцi; в) палітыкай разбору шляхты Задание №10. Сярод пералiчаных паняццяў выдзяліце тыя, якiя сведчаць аб развiццi таварна-грашовых адносiн: чынш, натуральны аброк, гасцiнец, iнвентар, кiрмаш, паншчына, мануфактура. |
