Н. С. Чехова ст библиотекарь Железинской цдб права ребёнка и библиотека как ресурс формирования гражданской и правовой культуры детей и подростков. Консультация подготовленная для районного семинар
|
| Н.С.Чехова - ст. библиотекарь Железинской ЦДБ Права ребёнка и библиотека как ресурс формирования гражданской и правовой культуры детей и подростков. Консультация подготовленная для районного семинара «Работа библиотек в помощь правовому просвещению населения». Дети и право. Подростки и право. Правовое просвещение. Вопросы эти не сходят в последнее время со страниц печати. Большой интерес к проблемам вызван тем, что от уровня правового воспитания подрастающего поколения в прямой зависимости находится повышение юридической культуры граждан, воспитание у них чувства уважения к законам. Существенный вклад в это ответственное дело должны внести библиотеки, работающие с читателями-детьми. Начало учебного года для библиотек – напряжённая пора: возвратились с каникул многие юные читатели и спешат запастись литературой, необходимой для прохождения учёбы. Однако библиотеки выступают союзниками школ в обеспечении не только учебного процесса, но и держат в центре внимания вопросы гражданско-правового просвещения читателей-детей и подростков. От чего зависит успех работы? В значительной степени, конечно, от наличия необходимой литературы, на что следует обратить внимание при комплектовании. В фонде каждой библиотеки желательно иметь не только издания основных законов нашей страны, в первую очередь, Конституции РК, Закона о труде, Закона о правах ребёнка, но и минимум литературы, комментирующей законы в доступной школьнику форме. Библиотека должна иметь необходимый перечень разновозрастных изданий в помощь правовому ориентированию школьников. К сожалению, этих книг пока мало, поэтому нужно исходить из того, что имеем, обратить внимание на периодические издания, на создание папок накопительных материалов (деловое досье), ксерокопий основополагающих документов и т.д. Очень помогут в работе республиканские издания, научно-правовой журнал «Закон и время», юридический журнал «Фемида», «Наука и жизнь», «Часовой Родины», газеты «Казахстанская правда», «Дружные ребята», а так же российский научно-популярный ежемесячный журнал «Человек и закон». Эффективность правового просвещения зависит от системы в работе, предполагающей последовательность и учёт возрастных и индивидуальных особенностей читателей. Успех его определяет также и тесный контакт библиотеки со школой, с органами правопорядка, общественными организациями. Широкое привлечение юристов, сотрудников юстиции, милиции, суда, прокуратуры к участию в массовых мероприятиях значительно облегчит эту работу. Когда и с чего начинать знакомство школьников с правовыми нормами? Какой круг вопросов взять? Какую литературу и формы её рекомендации использовать? Начинать работу нужно уже со школьниками младших классов. По отношению к читателям – учащимся 1-3 классов эта задача состоит в том, чтобы сформировать у них первые представления о Независимом государстве, его органах власти, символах – флаге, гербе, о государственном гимне. Чрезвычайно важен для формирования образа Родины у маленького гражданина тот положительный заряд, который концентрируется в красочном государственном символе. С символикой нашего государства познакомят книги: «Моя Родина – Казахстан. Государственные символы: правовой всеобуч»; «Твоя жизнь – волшебный мир»; «Республика Казахстан». Серия «Сен білесің бе»; «Законы степи». Серия «Сең білесің бе». По этим книгам можно оформить плакаты, стенды, провести беседы, презентации, устные журналы по следующим темам : «Казахский беркут в полёте»; «Гордые символы страны»; «Законы степи нам в наследство», «Символы открытости, мира и надежды». С учащимися младших классов нужно говорить о правах и обязанностях. В беседах, обзорах, на литературных встречах следует доводить до сознания детей мысль, что все люди связаны друг с другом, что у каждого члена общества свои обязанности, которые необходимо выполнять. На конкретных примерах эта тема раскрывается в книге И.В.Коровайко и Б.К.Жумабековой «Правоведение для маленьких» вышедшей в издательстве Алматы «Билим» в 2000 году. Из книги дети получают не только теоретическую подготовку, но и вовлекаются в правовую практику (участвуют в охране правопорядка, профилактике правонарушений, дежурстве по школе и т.п.). Правовое обучение сочетается с правовым воспитанием. На основе этой книги разработаны два варианта организации выставки одной книги для РДЧ и учащихся 1-4 классов, которые включены в методические рекомендации «Правоведение для больших и маленьких». Научить детей соблюдать правила безопасности, сохранять своё здоровье и свою жизнь поможет книга казахстанских авторов К.Караевой и Н.Сламбековой «Основы безопасности жизнедеятельности». Данная книга названа азбукой безопасности жизнедеятельности ребёнка. Такая книга издаётся в Казахстане впервые и предназначена для детей младшего школьного возраста. Вооружившись данным изданием, предлагаем разработать и предложить юным читателям ряд познавательных мероприятий:- игру- презентацию книги по теме «Тазша-бала и его истории»; -игру- знакомство с книгой «Тазша-бала, давай дружить с тобой»; -выставку одной книги с привлечением специалистов из той или иной области знаний и т.д. Учащихся 4-5 классов необходимо знакомить с законами. Наиболее доступен для их понимания Закон «Об охране окружающей среды». Беседу на тему «Прекрасный лик родной земли» можно построить по такому плану: - Что ты знаешь о природе своего района, края? Какую пользу приносит природа людям? Почему Казахстан принял специальный Закон об охране природы? Библиотекарь более подробно рассказывает о правах и обязанностях граждан в области охраны окружающей среды, об участии населения в охране природной среды, об особо охраняемых объектах природы. В конце беседы можно провести блиц-викторину «Кто быстрее» (по Закону «Об охране окружающей среды»). Примерные вопросы к блиц-викторине: - Назовите права и обязанности граждан республики в области охраны природы. 1. Каждый гражданин нашей республики имеет право на благоприятную для их жизни и здоровья окружающую природную среду. 2. Граждане обязаны: - строго соблюдать требования настоящего Закона; -обеспечивать в трудовой деятельности и быту бережное отношение к природе и её ресурсам. - Назовите объекты природы, подлежащие особой охране. (К особо охраняемым объектам природы относятся заповедники, национальные историко-природные и мемориальные парки, заказники, памятники, природозаповедные зоны, ботанические и зоологические сады, дендрарии, а также животные и растения, относящиеся к видам, занесённым в Красную книгу) - Есть ли уголовная ответственность за нарушение законодательства об охране окружающей природной среды? (Да, есть) - Перечислите те нарушения, которые уголовно наказуемы. (Жестокое обращение с животными, незаконная порубка леса, уничтожение редких и исчезающих видов растений и животных, незаконная охота и т.д.) В Конвенции провозглашаются права ребёнка на жизнь, а с момента рождения – право на имя и на приобретение гражданства, право ребёнка на свободу мысли, совести и религии. Помня об этом, библиотекари должны обратить внимание детей на основные статьи Конвенции, всеми имеющимися формами и методами способствовать формированию у учащихся стремления понять этот документ. Что можно предложить юным читателям, чтобы эта тема была раскрыта со всех основных позиций? Конечно же, игровые формы работы, такие как: 1.Игра-путешествие с элементами инсценировки «Права детей» -станция 1-ая «Право на жизнь»; -станция 2-ая «Право на защиту государства от всех форм физического, нравственного, психологического насилия»; -станция 3- я «Право на защиту от разлучения с родителями». 2. Урок, посвящённый Конвенции о правах ребёнка «Детство моё – страна заветная»; 3. «Я – ребёнок, я – человек» - литературно-правовая игра и т.д. В осуществлении правового воспитания школьников важное место должны занять проблемы нравственной морали. Темы могут быть самые разнообразные: «В чём красота человека»; «Взаимопонимание. На чём оно основано?»; «Как стать интересным человеком?» и др. У А.П. Чехова есть прелестный рассказ «Дома», затрагивающий вопросы семейного воспитания с точки зрения семейно-нравственного права. Он написан о прошлом, но обращён и к нам тоже. Потому что пока существует семья и ребёнок в ней. Проблема взаимоотношений взрослых и детей всегда будет стоять перед каждым из нас. Уважаемые коллеги, предлагаем вам прочесть этот рассказ и обсудить вместе с родителями, учителями, а так же разработать вопросник или использовать его фрагмент как ситуацию, часто встречающуюся в жизни. Обсуждение рассказа, диалог-разговор, правовой ликбез, правовая неотложка, вот те формы работы, которые помогут вам раскрыть эту тему всесторонне. (Смирнова В. О детях и для детей). Наряду с духовностью, и тоже в первоочередном порядке, в детях нужно воспитывать ещё одно важное качество – чувство чести. Честь всегда была у людей в большой цене. Потому и наука, и литература постоянно уделяли ей повышенное внимание. Одной из своих повестей великий педагог и писатель А. С. Макаренко дал имя «Честь». Произведение с точно таким же названием принадлежит перу другого известного воспитателя и литератора Г. А. Медынского. И это лишний раз свидетельствует о том, что воспитание в молодёжи чести и достоинства является одной из основных задач библиотекаря. Уважаемые коллеги, прочтите сами эти произведения и попытайтесь обсудить их с нынешними подростками. Я надеюсь, что у вас это получится. Развлекая – увлекать, обучать, воспитывать. Это правило безотказно срабатывает в библиотечной работе с юными читателями. Хотя, разумеется, существуют темы, где даже развлекательный, игровой жанр наполняется очень строгим содержанием. Организуя массовую работу с детьми, библиотека особое внимание должна уделять проблемам наркомании, правовым знаниям, правилам дорожного движения. Все эти вопросы далеко не шутейные, и формы, стиль, интонации общения с читателями при их обсуждении совсем другие. Библиотечная встреча «Человек. Автомобиль. Улица.» проводится, как правило, в сентябре, когда начинается учебный год. На неё приглашается инспектор МАИ, который доступно расскажет детям о правилах дорожного движения для пешеходов, о том, как правильно обходить транспорт, как вести себя на улице и в транспорте. Затем ребятам предлагается для просмотра видеофильм с мест происшествия. В завершении встречи – обзор соответствующей литературы. В дни летних каникул целесообразно подготовить и провести полезный разговор на тему «Осторожно, огонь!». Ребята разговаривают о причинах пожаров, принимают участие в конкурсах «Набери номер» (правильно набрать на телефоне номер пожарной части, представиться и рассказать об очаге возгорания) и «Твои действия», а также отвечают на вопросы литературной викторины. Библиотекарь рассказывает о работе пожарных, зачитывает репортажи о поучительных случаях, описанных в газетных и журнальных публикациях. Театрализованный урок «Суд над огнём» поможет закрепить полученные знания противопожарной безопасности. А действующие лица – Судья, Прокурор, Министр наглядно убедят в том, что с огнём шутить нельзя. (Читаем.Учимся.Играем. №9, 2007). Ярким дополнением к любому мероприятию правовой тематики должна стать книжная выставка – юрист «Законы о детях - дети о законах» или же «Я имею право» со следующими разделами: - право на жизнь; - право на образование; - право на отдых и досуг; - право на охрану здоровья. Своеобразным подспорьем в правовом просвещении детей является Неделя правовых знаний, которая целенаправленно может быть посвящена популяризации гражданско-правовых знаний будущих избирателей и проходит под девизом «Я на выборы пойду, пусть меня научат». В рамках Недели целесообразно провести цикл уроков правовой культуры «Политическая палитра», организовать экспресс-выставки и книжные выставки-просмотры «Страна выбирает…», «Президенты ХХ века», выпустить серию библиографических обзоров «Мы выбираем, нас выбирают», ролевую игру «Я – президент», творческий конкурс «Если бы я был президентом», тематическое досье «Избирательное право», оформить тематическую картотеку «Твой компас в мире прав». Совместно с комитетом по делам семьи и молодёжи предлагаем объявить творческий конкурс среди детей от 7 до 17 лет под названием «Права ребёнка глазами ребёнка». Творческие работы могут быть представлены в различных жанрах: поэма, просьба, очерк, журналистское расследование, письмо-обращение к президенту, акиму, письмо к другу, сказка, фэнтези и т.д. А так же живописные работы. Приведём несколько примерных тем и названий творческих работ: - «Планета плачет от войн и бедствий»; - «МЫ имеем право на мир»; - «МЫ в ответе за свою планету»; - «МЫ имеем право на жизнь»; - «Я хочу слышать пенье птиц, вдыхать аромат цветов и купаться в чистой реке»; - «Обиде скажем – нет!». Подведение итогов конкурса – праздничное мероприятие, куда могут быть приглашены те, к кому обращены слова того или иного участника конкурса. От правил плавно переходим к правам. «Декада правовых знаний» - традиционная форма популяризации правовой литературы среди детской аудитории. Составной его частью может быть час права «Дети тоже имеют право», урок юного гражданина «Знай свои права», здесь ребята узнают о Декларации прав человека, о Конвенции прав ребёнка, о Законе РК «О правах ребёнка». Некоторые статьи Конвенции рассматриваются весьма подробно и вызывают бурное обсуждение в детской читательской среде. Библиотекари должны обратить внимание на то, что помимо прав существуют и обязанности. В конце мероприятия предлагается викторина по литературным произведениям, где были нарушены права героев. (См. Библиотека №3, 2000 г. с.61; Читаем.Учимся.Играем. №7, 2004г. с.66; Читаем.Учимся.Играем. №3, 2004 г. с.87.). Круглый стол «У тебя есть права», проект «Мобильные правовые школы», занятия по следующим темам «Дети и агрессия», «Трудно быть взрослым», «Люди не товар» - ребята с радостью принимают участие в подобных дискуссиях, узнают, как не попасть в руки мошенников и сутенёров, и о том, что нужно бережно обращаться со своими документами и не отдавать их в руки малознакомых людей. Такие занятия повышают юридически образовательный уровень подростков, помогают социально ориентироваться в новой среде. У детей появляются навыки общения со сверстниками, накапливаются знания, как найти выход из сложной ситуации. Современные подростки испытывают потребность в общении друг с другом, и не секрет, что к мнению сверстника они прислушиваются чаще, чем разделяют взгляды взрослых людей… Задача библиотекарей, помня об этом, строить работу так, чтобы подростку было интересно в библиотеке. «Школа прав человека» - ещё одна эффективная, апробированная форма пропаганды правовой литературы. Программа школы для младших школьников предусматривает знакомство в доступной форме со статьями Конвенции ООН «О правах ребёнка» (вот почему так названа школа). Другая – для семиклассников насчитывает 12 тем для 25 занятий в течение года: - Вводная беседа «Права человека – твои права»; - «Сегодня – 20 лет Конвенции о правах ребёнка: беседа. Знакомство с материалами выставки «Дети имеют право». - «Папа, мама и я – наша счастливая семья». - Семья и государство. - Человек и государство. - Неприкосновенность частной жизни и т.д. Анкета к вводной беседе «Права человека – твои права». Возможны варианты ответов: «да», «нет», расширенное перечисление. 1.Человек должен быть свободным. Согласны ли вы с тем, что он не должен быть ничем ограничен? 2. Люди от природы обладают разными задатками и способностями. Должны ли быть у них поэтому разные права? 3. Есть люди, которые уже неоднократно побывали в тюрьме. Надо ли ограничивать их в некоторых правах (например, запретить проживать в крупных городах)? 4. Назовите людей, которые в нашей стране боролись за права человека. 5. Как вы думаете, чьи интересы и права важнее: государства или отдельного человека? 6. Какие особые права имеют дети? Назовите. 7. Есть международные, а есть наши внутренние законы о правах человека. Какие из них важные, приоритетные? Анкетирование проводится дважды – до и после прохождения курса «Школы прав человека». Так же дважды анализируется. Анализ анкетирования покажет разницу в представлениях детей (до и после изучения) об основах прав человека. Избирательное право – ещё одна составляющая правового просвещения детей и подростков. В связи с этим, предлагаем вашему вниманию примерную программу «Факультета юного избирателя», которую рекомендуем использовать полностью или же только её часть. А/ Урок правовых знаний «Сделать выбор – мой долг и моё право»; Б/ Открытый урок права для уч-ся 8-9 классов «Сегодня- ученик, завтра - избиратель», на котором подростки смогли бы совершить экскурсию в историю выборов, познакомиться с современными выборными технологиями. Для наглядного восприятия материала каждому школьнику может быть вручён комикс «Сегодня по-нарошку, а завтра…». В/ День юного избирателя, в рамках которого предлагается политшоу «Мы - избиратели нового века»; Г/ Ролевая игра «Я - избиратель»; деловая игра «Выборы депутата»; фольклорно- правовая игра «Выборы президента». Чтобы определить насколько успешной была деятельность Факультета юного избирателя, необходимо использовать различные формы контроля: анкетирование, блицтестирование, «Мой голос на выборах – это….», тест «Проверь себя». Грустно думать, что на Земле есть так много детей, которым вместо того, чтобы играть и учиться, читать книжки или заниматься спортом, приходится тяжело работать.12 июня отмечается Всемирный день против эксплуатации детского труда. Чтобы дети не оказывались незаконно вовлеченными в тяжёлый труд, за ними постоянно должны присматривать взрослые, которые могут их защитить. Задача библиотечных работников – информирование детей об их правах и опасностях незаконного труда, а так же – помощь тем ребятам, которые попали в сложную ситуацию. Заседание правовой студии, организованное Железинской ЦДБ по теме «Детский труд: «за» и «против» - реальная возможность воплотить эту идею в каждой сельской библиотеке. Примерная программа:
^ Подытоживая сказанное, необходимо отметить следующее. Каждый библиотекарь, будь то новичок или профессионал, должен знать права ребёнка и понимать, что их реализация – условие нормального развития библиотеки. Именно библиотеки могут расширить спектр программ, адресованных подрастающему поколению. В случае необходимости они способны выступать от имени детей, отстаивая их права на доступ, в первую очередь, к информации и участие в общественной жизни. Свои права ребёнок должен осознавать и пользоваться ими повседневно. В этом ему должны помочь мы, библиотекари, способные перевести юридические нормы на язык художественной литературы, доступный и взрослым, и детям. В таких произведениях ребёнок сможет найти ответы на интересующие его вопросы. Важно, чтобы в подобной литературе отразились разные детские проблемы. Где ни жил бы, в каких бы условиях не воспитывался ребёнок, он должен знать, что может найти в книге ответы на волнующие его вопросы. |
Похожие:
 | Чехова Н. С. ст библиотекарь Железинской цдб В стремительно меняющемся информационном пространстве библиотеки не могут эффективно выполнять свои функции, не имея доступа к информационным... | | С. Торайгырова Центры правовой информации для детей Путь к правовому государству начинается с повышения правовой культуры общества и каждого человека, поэтому воспитание правовой культуры... |
| Библиотекарь цдб баянаульской цбс правовое воспитание детей в детской библиотеке с. Баянаул В работе Баянаульской детской библиотеки пропаганда правовых знаний среди детей занимает важное место. В библиотеке создана папка... | | А. Ж. директор цбс г. Экибастуз Работа цбс по пропаганде правовой литературы и правовому воспитанию детей и подростков Формирование в детях чувства ответственности за свои поступки, воспитание закон Используя библиотечные формы обслуживания, библиотеки содействуют формированию и воспитанию правовой культуры и грамотности подрастающего... |
| Библиотекарь Михальченко Нина Павловна 14 июля 2005 г. Библиотека встречает гостей! Областной семинар ... | | Библиотека и семья – как фактор обеспечения и поддержки детского чтения Именно в этом коренное отличие детских библиотек от взрослых. Главная задача детских библиотек – создание для детей благоприятной... |
| Права ребенка Цель: Создать условия для осознания учащимися понятия «право» Ход занятия: Выработка понятия «права ребенка» Выработка понятия «права ребенка» методом «словесных ассоциаций» (на доске записывается все, что говорят участники). Предлагается... | | Права детей – права людей цель В сценарии использован материал из опыта работы Л. Куклиной сельская библиотека с. Енисейка Красноярского края |
| Составитель: Королева Н. И., гл специалист ... | | Правовое воспитание читателей в детской библиотеке Качирской цбс Особую обеспокоенность вызывает распространенность наркомании среди подростков. Все это требует внимательного подхода к работе по... |