Анализ открытого урока по русскому языку в 7 классе по теме «Маленькие шедевры большой музыки»
|
| Анализ открытого урока по русскому языку в 7 классе по теме «Маленькие шедевры большой музыки», данного учителем Хасеновой М.К. Мадина Казисовна проводит урок в 7 классе. Прекрасно оформлена доска, учителем четко и аккуратно сделаны записи домашнего задания, работы над словом, задания для индивидуальной и коллективной работы. Дети готовы к уроку, быстро включаются в дело свой режим, потому что сама формулировка темы способствует рабочему настрою, пробуждает интерес. Тема урока звучит несколько неожиданно: «Маленькие шедевры большой музыки». Учителем поставлены конкретные и понятные цели урока:
Вступительное слово Мадины Казисовны заключает в себе мысль- разгадку необычного названия темы урока: «Речь тогда звучит как музыка, когда она выразительна, грамотна» Словарная работа, которая проводится в начале урока, вытекает из названия темы. Учащиеся узнают о правописании, лексическом значении и этимологии слов: октябрь, шедевр, музыка. На уроке имеет место связь с изученной ранее темой. Анализируя результаты предыдущего задания, учитель делит класс на группы по прочности и степени усвоения ими материала. В связи с этим идет групповая работа. Перед выполнением каждого задания Мадины Казисовны дается четкий инструктаж. На уроке ведется большая работа по устранению недочетов в речи с использованием предложений с причастными оборотами. Дети учатся находить определяемые слова, к которым по смыслу относится причастный оборот, учатся преобразовывать простые предложения с однородными членами (сказуемыми) в простые предложения с причастными оборотами. Для реализации индивидуального подхода в обучении учительница использует карточки с многовариантными заданиями, дающими ей возможность судить об усвоении материала каждым учеником. При этом осуществляется принцип обратной связи. Удачно выбран один из приемов отработки использования причастных оборотов в предложении, который вызвал повышенный интерес. Предлагается задание: правильно ввести в предложение причастный оборот. При этом используется столько карточек, сколько учащихся в классе, плюс еще одна. Ученик, справившийся с заданием по своей карточке. Учащимся, которые хорошо усвоили тему урока, удается выполнить задания по 5-6 карточкам и более. Все этапы урока Мадины Казисовны – это единое целое, где каждый последующий вид работы логически вытекает из предыдущего. Поэтому уместна проверка домашнего задания в середине урока после слов учителя: «Музыка – емкое понятие. Музыка осени. Осенние мелодии». Учащиеся зачитывают словосочетания, предложения, подобранные дома по теме «Приметы осени». Определяя, например, слово «ветер», дети пишут: приятный, обдувающий лицо, волнующий деревья, доносящий запахи, разгоняющий тучи, стонущий, пронизывающий, роняющий, срывающий листья, усиливающийся, пахнущий сырыми листьями, летящий на крыльях осени, дышащий холодом и т.д. После чего одна группа учащихся отправляется в «путешествие в осень». Вторая группа пишет творческий диктант. Работа организована так, что учитель читает текст «Осеннее утро в городе», ученики же составляют текст по аналогии «Осенний вечер в городе, либо в деревне» Результатам урока являются этюды-зарисовки учащихся, которые действительно можно назвать «маленькие шедевры большой музыки» «Пахнущий сыростью и холодом лес стоял задумчивый и печальный. Серые ползущие тучи заволакивали небо. Листья, кружащиеся в танце, быстро достигали земли. Казалось, что все вокруг передавало настроение осени. Но вдруг что-то оживило лес, разорвало узы печали. Да это же белка, сидящая на старом дереве! Зверек суетливо копошился в своем гнездышке. Сверля нас маленькими блестящими глазками, белка насторожилась. Мы хотели дать ей шишку, но когда, оглянувшись, не обнаружили зверька, пошли вперед, удаляясь в самую глушь леса» (Из работы Тулигеновой Айгерим) На протяжении всего урока прослеживалась доброжелательность в отношениях, искренняя заинтересованность и учителя, и учащихся в результате труда. Мадине Казисовне удалось успешно осуществить цели и задачи урока. Урок Мадины Казисовны – это урок – творчество, урок-открытие. Завуч по УЧ: Макушева С.К. |
