Доклад на тему: «Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование» icon

Доклад на тему: «Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование»



НазваниеДоклад на тему: «Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование»
Дата28.06.2013
Размер86.44 Kb.
ТипДоклад
скачать >>>
1. /Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование.docxДоклад на тему: «Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование»


АКМОЛИНСКАЯ ОБЛАСТЬ

ЗЕРЕНДИНСКИЙ РАЙОН

АЛЕКСЕЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА


ДОКЛАД НА ТЕМУ:


«Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование»


Подготовила зам.дир.по УВР:

Шалашун Л.А.


2012 – 2013 уч.год


Переход на 12-летнее образование - веление времени

Этот процесс – объективная необходимость, продиктованная временем.

Главная цель 12-летнего образования - организовать обмен опытом и объединить усилия ученых и практиков для решения современных задач подготовки будущих специалистов в условиях модернизации системы образования.

Прежде всего, темпы роста и объем человеческих знаний настолько велики, что основные знания, полученные за 10-11 лет, - недостаточны для дальнейшего продвижения по жизни. Двенадцатый год обучения наполняет совершенно новым качественным содержанием знания, которые необходимы современному профессионалу. Владение компьютерными технологиями и иностранными языками является уже нормой для выпускника средней школы.

Традиционная методика, подходы и методы обучения не отвечают современным требованиям и оказываются малоэффективными.

Идея перехода на 12-летнее образование была предложена Президентом страны в 2000 году.

В 2004 году были внесены дополнения и изменения в Закон РК «Об образовании», согласно которым 12-летнее обучение представляет собой следующую структуру: начальная школа - 4 года, основная школа - 6 лет, старшая школа - 2 года. Сейчас педагоги работают по утвержденной Президентом страны Государственной программе образования в РК, которая предусматривает обучение компьютерной грамотности и английскому языку с первого класса.

Также после последовало внедрение новых альтернативных учебников, методических пособий ,которое должно быть подчинено Государственному образовательному стандарту.

В 2020 году в Казахстане осуществится полный переход на 12-летнюю модель обучения. Правительством республики разработан пошаговый План мероприятий по переходу на 12-летнее образование. В настоящее время в 104 школах страны проводится экспериментальная работа по внедрению новой продолжительности обучения.

«К 2020 году мы осуществим полный переход на 12-летнюю модель обучения. Для этого к 2015 году мы построим не менее двухсот школ за счёт средств республиканского бюджета и столько же - за счёт местных бюджетов», - заявил Глава государства Нурсултан Назарбаев в Послании народу Казахстана.

Мировой опыт организации общего образования предусматривает 12-13-летнее обучение. Постоянная конференция по университетским проблемам Совета Европы в 1992 году приняла Декларацию, в которой отмечается, что «преобладающей международной практикой является 12-летнее школьное образование». Так, согласно Декларации, в мировом образовательном пространстве 12-летнее среднее образование реализуется в 136 странах.

В мировой практике по 12-летнему обучению наметились положительные тенденции в плане учебной нагрузки и базового содержания образования. Так, дошкольное образование предоставляется в виде неполного учебного дня, программы обучения расширяются в течение последнего года, предшествующего обязательному образованию, предусматривается пятидневная учебная неделя и организация внешней оценки достижений учащихся начальной школы.

В Казахстане необходимость качественных изменений в системе школьного образования определена в Государственной программе развития образования в РК на 2011-2020 годы. В данном программном документе указано, что «планируется разработать и внедрить новый стандарт 12-летнего образования, основанный на компетентностном подходе».

В среднем образовании ведется работа по 90%-ному использованию системы электронного обучения, переходу на 12-летнюю модель обучения, увеличению количества Интеллектуальных школ во всех регионах Казахстана.

В рамках данного перехода 2010 – 2014 годы является подготовительным периодом. Переход на 12-летнее образование запланирован на 2015-2016 учебный год. 2015 год - начало внедрения стандартов 12-летнего образования 1, 5, 11 классов.

На 2016 – 2020 годы запланировано поэтапное внедрение стандартов 12-летнего образования.


Инструментом реализации всех концептуальных идей обновления является государственный стандарт образования, который регламентирует основные нормы к составу, структуре содержания образования для каждого из уровней школьного образования.


Министерством образования и науки утверждены основные положения ГОСО 12-летнего обучения и ГОСО для начального образования, определен состав учебных предметов 12-летнего образования. Кроме того, разработаны учебники и учебно-методические комплексы 12-летней школы с 1 по 8 классы.


Наряду с этим, подготовка учителей для работы в новой школе является одной из самых ответственных задач при переходе на 12-летнее обучение.

В рамках данного перехода определено, что среднее образование, определяемое международной классификацией ЮНЕСКО как всеобщее базовое образование, будет состоять из 10 классов.

К 2014 году будет разработана и апробирована программа профильного обучения «Бейіндік мектеп». Старшая школа (11-12 классы) «Бейіндік мектеп» будет нацелена на поступление в вуз. Технологии обучения и оценки приближены к вузовским: кредитные технологии, профилизация, более высокая квалификация преподавателей. При этом, старшие школы «Бейіндік мектеп» могут создаваться при вузах.

Переход на 12-летнее обучение позволит выдвинуть новые цели, отвечающие современным требованиям, и интегрировать систему образования Казахстана в мировое образовательное пространство.


Концепция 12-летнего образования


Концепция 12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан (далее - Концепция) является основным документом, отражающим цель, задачи, принципы организации и направления системы среднего общего образования страны.

В этих условиях одной из актуальных проблем казахстанского общества является формирование конкурентоспособной личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на существующую действи­тельность, изменяя ее к лучшему. В связи с этим на первый план выходят определенные требования к такой личности - креативность, активность, социальная ответственность, обладание развитым интеллектом, высокий уровень профессиональной грамотности, устойчивая мотивация познавательной деятельности.

Содержание казахстанского среднего общего образования характеризуется регла­ментацией получения учащимися знаний, умений и навыков по областям отдельных учебных предметов, что недостаточно для компетентного участия их в жизни. Информационная перегруженность содержания образования ведет к снижению мотивации обучения и ухудшению здоровья учащихся.

Мировой опыт также свидетельствует о необходимости опережающих темпов разви­тия среднего общего образования, обеспечивающего подготовку выпускников для ус­пешного участия в экономической и общественной жизни с учетом постоянства изме­нения мира. Важно усиление роли школьного образования в реализации задач лич­ностного развития ученика, его социализации, психического и физического здоровьесбережения.


Цель Концепции - определение стратегии развития и путей обновления системы среднего общего образования Республики Казахстан в условиях 12-летней школы.


Задачи Концепции:

раскрыть цели, задачи, структуру, содержание образования и особенности орга­низации учебно-воспитательного процесса в 12-летней школе;

подготовить финансово-экономическое обоснование перехода на 12-летнее образование;

определить ожидаемые результаты данной Концепции.


В настоящий период сформировался определенный международный стандарт сред­него образования, который рассчитан на 12-летнюю школу.

Переход Казахстана на 12-летнее образование позволит успешно решить страте­гическую задачу проектирования новой национальной модели образования.

Обновление структуры среднего общего образования заключается в возможности более полно учесть интересы, потребности и возможности участников образовательного процесса, рационально перераспределить учебный материал по ступеням обучения, создать условия для индивидуализации обучения.


Особую значимость приобретает в условиях 12-летнего образования уровень дош­кольного образования и воспитания. Предшкольная подготовка 5-летних детей должна осуществляться с учетом психологических, педагогических, физических, физиоло­гических требований как главных условий качества подготовленности детей для обучения в начальной школе.

В условиях сельской местности для проживания учащихся из отдаленных сел созда­ются:

школа-интернат, где будут представлены все виды профильного обучения для

сельских школьников;

пансионат интернатного типа — обучение учащихся из сельских малокомплектных школ будет осуществляться в средних школах районного центра в зависимости от

избранного профиля или же в ресурсном центре.


Модель образовательного процесса в 12-летней школе должна формироваться на основе разноуровневого, вариативного содержания образования, гармонического сочетания репродуктивных и творчески преобразующих технологий обучения на основе сотрудничества учителя и ученика.

В модели образования, ориентированного на результат, обучение является целенаправленно организованной, взаимосвязанной деятельностью учителя и ученика , что требует разграничения целей каждого из компонентов учебного процесса.


Одной из основ в обучении и воспитании в 12-летней школе определен деятельностный подход, при котором полнее проявляются и развиваются способности личности. Согласно деятельностному подходу наибольший вклад в развитие человека вносит та деятельность, которая является ведущей на данном возрастном этапе.


С деятельностным подходом тесно связан личностно-ориентированный, который нацелен на учет и развитие потенциальных возможностей учащегося, который достига­ется вариативными программами, дифференцированными заданиями, внеучебными фор­мами организации деятельности, что позволит наиболее полно решить задачи индиви­дуальной образовательной траектории.


Компетентностный подход в 12-летней школе является наиболее новым и предпо­лагает развитие комплекса качеств учащихся, проявляющихся в способности к осуще­ствлению деятельности в меняющихся условиях, в целом, социальную мобильность вы­пускника.

Немаловажное значение приобретает создание здоровьесберегающей предметно-пространственной среды, которая целостно отражает в организации образовательного процесса задачи развития психически и физически здоровой личности.

В новых педагогических технологиях акцент с информирующей функции педагога, переносится на функции координатора, консультанта, организатора самостоятельной познавательной деятельности и творческой активности учащихся.

Для успешной реализации задач личностно-ориентированного обучения, опти­мального использования режима предусматривается организация пятидневного режима рабочей недели. Суббота - развивающий день и направлен на организацию занятий, обеспечивающих личностную ориентацию образования учащихся.

Регулирование продолжительности обучения по четвертям (8 недель) и каникуляр­ного времени будет способствовать сбережению здоровья детей.

В 12-летней школе особая роль отводится деятельности психолога, которая должна быть направлена на коррекционно-развивающую и просветительскую работу, ориентированную на разновозрастные нормы становления личности учащихся

Оценивание учебных достижений в модели образования, ориентированного на ре­зультат, предполагает адекватные способы оценивания по результатам образования от­дельного ученика, учителя, школы, региональной и национальной систем в целом.

IX. Условия реализации Концепции 12-летнего среднего общего образования


Реализация Концепции 12-летнего среднего общего образования сопровождается:

разработкой государственного общеобязательного (национального) стандарта

12-летнего среднего общего образования.

разработкой концептуально-методических основ и содержания предметных

стандартов образования;

разработкой нового Законопроекта Республики Казахстан 'Об образовании' и

соответствующих нормативных правовых актов.

разработкой рейтинговой системы оценивания достижения ожидаемых результатов;

обеспечением учебно-методическими и материально-техническими средствами;

созданием психологической службы, новых форм организаций профильного обу­чения в масштабе страны;

адаптацией учителей к обучению, ориентированному на достижение ожидаемых

результатов, через переподготовку и повышение квалификации;

финансовым и материально-техническим обеспечением перехода на 12-летнее обучение;

Похожие:

Доклад на тему: «Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование» iconРегиональное наращивание концепции «Новая модель умной экономики», как основы форсированного индустриально-инновационного развития
Казахстан является одним из лидеров по уровню it-развития на постсоветском пространстве, и провозгласил курс на развитие «умной экономики»....
Доклад на тему: «Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование» iconПонимание сущности и значения международного права необходимо сегодня достаточно широкому кругу лиц,поскольку международное право оказывает воздействие практически на все сферы современной жизни
...
Доклад на тему: «Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование» iconПонимание сущности и значения международного права необходимо сегодня достаточно широкому кругу лиц,поскольку международное право оказывает воздействие практически на все сферы современной жизни
...
Доклад на тему: «Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование» iconКлассный час на тему: Наука и образование в Казахстане. Научные технологии Казахстана. Образование. История развития науки
Казахстана; ознакомление учащихся с историей развития науки и образования; достижениями Казахстана в научно-инновационной сфере;...
Доклад на тему: «Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование» iconСеминар для учителей музыки города Семей на тему: «Повышение качества музыкального образования в условиях модернизации педагогического процесса в современной школе»
Семипалатинского государственного педагогического института кафедра «Музыкальное образование» проводит семинар для учителей музыки...
Доклад на тему: «Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование» iconИнформация о состоянии психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса в условиях перехода на 12-летнее образование в Троицкой средней школе
В связи с переходом на 12-летнее образование в нашей школе уделяется большое внимание предпрофильной подготовке учащихся
Доклад на тему: «Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование» iconВ апреле в Гомеле состоятся научно-образовательные чтения «Православное мировоззрение и этические проблемы современной биомедицины: тенденции, проблемы, и перспективы развития»
Участие в научно-образовательных чтениях «Православное мировоззрение и этические проблемы современной биомедицины: тенденции, проблемы,...
Доклад на тему: «Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование» icon1. 1 Сущность и виды дебиторской задолженности 2 Технико экономическая характеристика организации
В послании Президента Республики Казахстан к своему народу «Казахстан-2030» подчеркивается, что конечной целью развития нашей страны...
Доклад на тему: «Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование» iconПрограмма развития инновационного образования на 2008 2010 годы и на перспективу до 2015 года
Существующая система образования, сохраняя традиции советской школы и обладая значительным потенциалом, в принципе позволяет подготовить...
Доклад на тему: «Модель современной школы сегодня и завтра в соответствии с целями опережающего инновационного развития и переходом на 12-тилетнее образование» iconБлинников В. И., Григорьев А. Н., Еременко В. И. Комментарий евразийского патентного законодательства
Апарина Т. В. Договор о патентной кооперации: вчера, сегодня, завтра. – М.: Иниц роспатента, 2006. – 165 с
Разместите кнопку на своём сайте:
Документы


База данных защищена авторским правом ©kzbydocs.com 2000-2015
При копировании материала укажите ссылку.
обратиться к администрации
Документы