Наименование дисциплины
|
Блок
|
Кол-во кредитов РК/ECTS
|
Семестр
|
Пререквизиты
|
Постреквизиты
|
Краткая аннотация дисциплины
(цели изучения, основные разделы)
|
^
(знания, умения, навыки и компетенции)
|
Обязательные
|
Фонетика современного русского языка
|
БД
|
3/5
|
3
|
Практический курс русского языка;
Введение в языкознание
|
Лексика и фразеология современного русского языка
|
Цель курса: изучение особенностей звуковой системы русского языка.
Предмет и задачи фонетики. Звуковая сторона языка. Понятие о фонеме. Орфоэпия и орфофония. Фонетика и теория письма. Транскрипция и транслитерация.
освоение науки о звуковой стороне языка; изучение строения
речевого аппарата человека и
использования его в русском языке, при образовании звуков речи. Закономерности изменения звуков в речевом потоке, классификация звуков, соотношение звуков и абстрактных фонетических единиц – фонем, общие принципы членения звукового потока на звуки, слоги и т.д.
|
Студент должен знать: особенности фонетических единиц русского языка, законы их функционирования.
уметь: выполнять фонетический анализ.
владеть: методикой разбора языкового явления.
|
Русская литература 19 века
|
БД
|
4/6
|
3,4
|
Русский фольклор и литература до 19 в.
|
Русская литература 20 - начала 21 веков
|
^ изучение русской литературы 19 в историко-хронологическом развитии.
Общая характеристика и периодизация классич. периода русской литературы. Романтизм как направление. Творчество Пушкина, Лермонтова, Гоголя. Рус .лит. 2-й пол.19 в. Жанровая система. Русский классический роман. Типология романов Тургенева, Гончарова, Достоевского, Толстого. Драматургия Чехова. Мировое значение литературы 19 в.
|
Студент должен знать: этапы историко-литературного процесса;
творчество ведущих писателей, его оценку в литературоведении и критике; содержание и художественные особенности произведений;
уметь: анализировать произведения;
характеризовать художественный мир писателя, своеобразие его мировоззрения, принадлежность к литературному направлению/течению;
пользоваться научной и справочной литературой;
владеть навыками:
литературоведческого анализа художественных текстов; самостоятельного исследования литературного произведения.
|
Лексика и фразеология современного русского языка
|
БД
|
3/5
|
4
|
Фонетика современного русского языка
|
Словообразование и морфология современного русского языка
|
^ дать полные сведения о состоянии словарного состава СРЯ.
Словарный состав языка. Слово как основная номинативная единица языка. Лексическое значение и его компоненты. Лексическая система. Парадигматические и синтагматические отношения. Многозначность, синонимия, антонимия, омонимия, конверсия.
Классификация русской лексики с точки зрения ее формирования; характера и среды употребления
|
Студент должен знать: о структуре и общих принципах формирования лексической системы;
об отражении картины мира в словарном составе языка;
об основных видах лингвистических словарей.
уметь характеризовать и описывать лексические единицы и категории, явления и процессы в лексике; использовать в научных и практических целях лингвистические словари; использовать приобретенные знания при анализе и синтезе текста;
владеть: навыками работы с разными видами словарей; концептуального анализа значения слова, определения принадлежности слова и фразеологизма к тому или иному страту, стилю.
|
История зарубежной литературы 19-20 вв.
|
ПД
|
2/3
|
4
|
Мировая литература до 19 в.
|
Новейшая зарубежная литература
|
^ раскрыть особенности национальных литератур западной Европы и США 19-20 вв. Периодизация и особенности развития национальных литератур. Основные направления и школы. Жанровая система. Изучение биографии и творчества выдающихся писателей и поэтов зарубежной литературы. Новейшая литература Запада и Востока.
|
Студент должен знать: содержание и художественные особенности литературных произведений; этапы историко-литературного процесса; переводы произведений на русский язык; уметь: анализировать литературное произведение как художественно-эстетическое явление; пользоваться научной и справочной литературой;
владеть: навыками анализа художественного текста.
|
Курс по выбору 3
|
1.Риторика
|
ПД
|
3/5
|
4
|
Лексика и фразеология современного русского языка
|
Синтаксис современного русского языка
|
Цель: формирование культуры публичной речи. Основные жанры публичной речи. Подготовка к публичному выступлению: выбор темы, определение цели, поиск материала. Композиция публичного выступления. Виды аргументации. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации и сферы общения.
|
Студент должен знать: основы риторики;
уметь: использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на русском языке в учебной и профессиональной деятельности;
владеть: различными способами и навыками коммуникации
- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.
|
2. Культура речи
|
ПД
|
3/5
|
4
|
Лексика и фразеология современного русского языка
|
Синтаксис современного русского языка
|
Культура речи и ее осн. аспекты: нормативный, коммуникативный, этич.
понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;
компоненты речевой ситуации; осн. условия эффективности речевого общения; основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения
|
Студент должен знать: основы культуры речи;
уметь: использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на русском языке в учебной и профессиональной деятельности;
владеть: различными способами и навыками коммуникации
- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.
|
3. Ораторское
искусство
|
ПД
|
3/5
|
4
|
Лексика и фразеология современного русского языка
|
Синтаксис современного русского языка
|
Цель – способствовать формированию навыков и умений рационального речевого поведения, обучению ораторскому искусству, искусству воздействия на собеседника, а также научить готовить и произносить речи на доступные темы с учетом интересов аудитории, участвовать в дискуссиях, отстаивая свою точку зрения.
|
Студент должен знать: основы ораторского искусства
уметь: использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на русском языке в учебной и профессиональной деятельности;
владеть: различными способами и навыками публичной речи; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.
|
Курс по выбору 4
|
1. Выразительное чтение
|
ПД
|
2/3
|
4
|
Методика преподавания литературы
|
Педагогическая практика
|
Цели курса: научить методам и приемам обучения выразительному чтению школьников различных классов с учетом их возрастных особенностей.
Теория и история искусства звучащего слова. Техника речи.
Орфоэпические нормы.
Средства выразительности речи. Партитура.
|
Студент должен знать: способы работы по постановке голоса и выразит. речи, нормы литерат. произношения;
уметь: проанализировать текст, с т. з. выделения интонационно смысловых и логических центров; исполнять литерат. текст, используя все средства выразит- худ. чтения;
владеть: артикуляцией губ, языка, нижней челюсти, ясной и четкой артикуляцией гласных и согласных звуков, орфоэпическими нормами русского литературного языка.
|
2. Лингвистический анализ художественного текста
|
ПД
|
2/3
|
4
|
Введение в языкознание,
основы теории литературы,
лексикология,
|
Общее языкознание,
теория литературы,
стилистика
|
Цель курса - формирование навыков анализа ХТ, профессиональная подготовка словесника. Признаки ХТ Принципы лингвистического анализа Парадигматическая организация ХТ. Синтагматическая организация ХТ. Образы в ХТ. Художественное пространство и художественное время. Общая организация и. комплексный анализ ХТ
|
Студент должен знать: основные категории текста; отличие лингвист. исследования текста от литературоведч. и других видов анализа текста;
уметь: выделять языковые единицы, кот. в наибольшей степени связаны с лингвист. исследованием текста;
определять сильные позиции текста;
владеть: разными видами анализа текста.
|
3. Филологический анализ
художественного текста
|
ПД
|
2/3
|
4
|
Введение в языкознание,
основы теории литературы,
лексикология,
|
Общее языкознание,
теория литературы,
стилистика
|
^ – ознакомить учащихся с величайшими памятниками культуры, литературы, расширить представление студентов о жанрах литературы, показать своеобразие произведений литерат.. Задачи: сформировать интерес к языкознанию, литературе, используя комплексный анализ текстов художественных произведений; научить рассматривать худ. произведения в единстве форм
|
Студент должен знать: основные понятия категориального аппарата ФАХТ; аспекты и методологию ФАХТ.
уметь: устанавливать взаимосвязь между семантикой текста и системой репрезентир. ее лингв. единиц текста; выделять и систематизир. разные виды лингвист. знаков в тексте и разные виды текстовой информ;
владеть: навыками квалификации текста на основе результатов анализа.
|
Курс по выбору 5
|
|
1. Теория родов и жанров
|
БД
|
1/2
|
5
|
Введение в
литературоведение
|
Теория литературы
|
Цель курса: углубить представления о литературных родах в разные периоды развития теоретико-литературной мысли (Аристотель, Гегель, Белинский, Поспелов, Эпштейн). Литературные роды и виды. Эпос. Лирика. Лиро-эпос. Драма.
Многообразие литературных жанров, их историческое развитие. Содержательность жанровых форм. Роман как «эпос нового времени». Значение жанров и теория романа в наследии М. Бахтина ( работы «Эпос и роман», «Слово в романе», «Проблемы поэтики Достоевского»). Историческая судьба жанров, разрушение жанровых границ в литературе ХХ века.
|
Студент должен знать: современную классификацию родов и видов литературы; генезис и развитие отдельных жанров.
уметь: анализировать литературное произведение как художественно-эстетическое явление; оперировать знаниями о поэтике произведения, жанра, рода.
владеть навыками: анализа литературного произведения с учетом жанрово-родовой специфики в учебном процессе.
|
2. История литературной критики 19 века
|
БД
|
1/2
|
5
|
Введение в литературоведение, русская литература 18-19 вв.
|
Русская литература 2 пол.19 в., теория литературы
|
^ формирование у студентов знаний истории русской литературной критики.
Понятие о литературной критике, периодизация русской литературной критики. Литературно-критическая деятельность А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя., Д.И. Писарева, Н.А.Добролюбова
|
Студент должен знать: процесс становл. русской критич. мысли; разные формы литерат. критики.
уметь: устанавливать связь между русской критической, русской философской и русской социологической мыслью.
владеть: знаниями в области идейного и научного наследия выдающихся критиков и журналистов.
|
3. Психологизм русской литературы 19 века
|
БД
|
1/2
|
5
|
Введение в литературоведение Русская литература 18-19 вв.
|
Русская литература 2 пол.19 в., теория литературы
|
^ формирование у студентов знаний о психологизме русской литературы. .
Понятие о психологизме литературы . «Герой нашего времени»- как первый социально-психологический роман . Особенности психологизма романов
Ф.М. .Достоевского.
|
знать: этапы историко-лит. процесса; творчество совр. писателей, содержание и особенности произв.;
уметь: анализировать эпические, лирические, драматические произвед.;
характеризовать худ. мир писателя, его мировоззр., принадле. к литературному направлению/течению;
владеть навыками:
литературоведческого анализа худ. текстов;
|
Курс по выбору 12
|
1. Фонология
сингармонизма
|
БД
|
1/2
|
5
|
Фонетика современного русского языка
|
Словообразование и морфология современного русского языка
|
^ рассмотреть традиционные фонетические и фонологические представления о звуковой системе языка; выявить сходства и различия в составе и структуре фонемного инвентаря русского и казахского языков,
Фонология как раздел языкознания. Понятие фонемы. Её функции . Сопоставительный анализ фонологических систем русского и татарского языков. Функциональные и материальные свойства единиц в речевой деятельности человека.
Уровневая организация языковой системы и ее отражение в речи. .Фонетические свойства единиц спонтанной речи и проблемы адекватного описания звуковых систем.
Прикладные аспекты фонетических исследований.
|
Студент должен знать: роль фонетических средств в организации высказывания, фонологическую интерпретацию процессов, происходящих в связной речи;
уметь: проанализировать акустико-артикуляционные и перцептивные свойства речевых единиц; назвать правила, подчиняющиеся основному принципу русского правописания, и отступления от него; интонировать сложное синтаксическое целое.
Выработать навыки: произношения русских звуков, особенно трудных для учащихся казахской национальности; русского литературного произношения и правописания слов с проверяемыми и непроверяемыми гласными;
произношения и правописания,
|
2. Старославянский язык
|
БД
|
1/2
|
5
|
Введение в языкознание
|
Историческая грамматика русского языка
|
^ формирование у студентов знаний в области фонетики, графики, лексики, морфологии, синтаксиса старославянского языка. Старославянский язык как учебная дисциплина. Звуковой строй и фонетические законы и их отражение в современном русском языке. Морфология. Происхождение письменности у славян.
|
Студент должен знать: осн. тенденции разв. фонет. и граммат. строя старосл. языка;
хронологию основных эволюционных процессов;
уметь: читать и переводить старосл. тексты; объяснять происх. фонем; делать морфолог. анализ форм слов в текстах старославянского языка;
анализировать стилистику текстов старосл. языка.
владеть: навыками фонет. анализа текстов СЯ; навыками диахрон. лингвист. анализа фонет. и грамматических единиц.
|
3. Древнерусский язык
|
БД
|
1/2
|
5
|
Введение в языкознание
|
ИРЛЯ
|
^ формирование у студентов знаний в области фонетики, графики, лексики, морфологии, синтаксиса древнерусского языка. Понятие древнерусского языка. Фонетические и грамматические процессы древнерусского языка и их влияние на последующее развитие русского языка.
|
Студент должен знать: осн. тенденции разв. фонет. и граммат. строя ДРЯ; хронологию основных эволюционных процессов;
уметь: читать и переводить старосл. тексты; объяснять происх. фонем; делать морфолог. анализ форм слов в текстах старославянского языка; анализировать стилистику текстов старосл. языка.
владеть: навыками фонет. анализа текстов СЯ; навыками диахрон. лингвист. анализа фонет. и грамматических единиц
|
Курс по выбору 4
|
1. Литература и живопись
|
ПД
|
2/3
|
5
|
Методика преподавания русского языка и литературы, педагогика
|
Инновационные подходы к преподаванию русского языка и литературы, дидактика
|
Цель: раскрыть взаимосвязь литературы и живописи; знакомство с творчеством художников-иллюстраторов русской литературы, представление ценностей русской культуры с помощью новейших компьютерных технологий. Словесность и изобразительные искусства содружество словесного и изобразительного искусств. Использование живописи на уроках литературы и близкородственных к ней искусств - графики и скульптуры - как принцип наглядности в педагогическом процессе. Произведения живописи как наглядное представление портрета героев, быта, обстановки действия, картин жизни, исторических лиц и историческую эпоху в целом. Функции изобразительных искусств и технология их использования в преподавании словесности в методических пособиях.
|
Студент должен
знать: основные виды и жанры искусства; изученные направления и стили мировой художественной культуры; шедевры мировой художественной культуры; особенности языка различных видов искусства.
уметь: узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства; выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
владеть навыками:
выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества
|
