5 «Б»
История Казахстана
|
6 «Б»
История Казахстана
|
время
|
Дата: 30. 11. 2013 г.
Тема урока: Образование казахского ханства.
|
Дата: 30. 11. 2013 г.
Тема урока: Изменение климата. Общественное устройство.
|
|
Цель урока:
|
|
Цель: Дать знания об образовании Казахского ханства
Задачи:
Образовательная: Дать знания о понятиях «казах», «жуз», «алаш»; о том, что стало основой образования казахского ханства в 14-15вв. как этнополитической общности
Развивающая: Повысить познавательные способности учащихся с понятиями «казах», «алаш»; и с гипотезами по их происхождению
Воспитательная: Воспитывать уважение к истории земли, народа, научить любить историю казахского народа и деяния предков
|
Цель: Дать знания об общественной и культурной жизни в эпоху бронзы.
Задачи:
Образовательная: Охарактеризовать общественное устройство эпохи бронзы.
Развивающая: Создать условия для развития умения самостоятельно работать с учебным материалом, умения классифицировать и сравнивать, а также творчески мыслить
Воспитательная: создать условия для воспитания и понимания технического прогресса и ответственности за сохранение исторического прошлого своей страны
.
|
|
Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.
Технология: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая.
Методы: частично-поисковый, словесный, КСО.
Оборудование: слайдовая презентация, интерактивная доска, раздаточный материал
|
|
Ход урока:
|
|
Психологический настрой: позитивный ролик.
|
3 мин.
|
5 «Б»
|
6 «Б»
|
|
Самостоятельная работа
|
Работа с учителем
|
10 мин.
|
1. Задание. Разгадать криптограмму и составить предложение на основе отгаданных слов.
1. 7,2,20,36,46,2,30
2. 31,40,36,2,36.
3. 49,20,30,8,20,38,46,2,30.
4. 31,4,32,36,32,2.
5. 27,42,16,12,38,40,6,32.
2. Практическая работа с текстом учебника. Прочитать подтему: Оборона Отрара и составить небольшое эссе о мужестве защитников Отрара.
|
Тестовые задания.
1.Добавляя к медной руде олово, люди научились производить?
А. Бронзу. В. Чугун. С. Свинец.
2. Первые памятники эпохи бронзы были обнаружены близ?
А. Ачинска.
В. Андроново.
С. Бегазы.
3. В эпоху бронзы важной особенностью изготовления посуды было?
А. Производство зернотерок.
В. Микролитическое производство.
С. Использование глины.
4. Прототипом казахской юрты считают?
А. Сибирский чум.
В. Кибитка.
С. Жилище андроновцев.
5. Первый металл, который научились использовать древние люди?
А. Медь. В. Олово. С. Бронза.
6. Что означает слово энеолит?
7. Какую эпоху называют эпохой производящего хозяйства?
А. Неолит. В. Палеолит. С. Мезолит
8. Комплексное изучение эпохи бронзы в Казахстане началось под руководством?
А. К. Сатпаева.
В. А. Маргулана.
С. В. Алексеева.
9. Вера в существование духов.
А. Тотемизм .В. Магия. С. Анимизм.
10. По подсчетам какого ученого в древние времена в Жезказганском регионе был выработан 1 млн. тонн руды?
А. А. Маргулана.
В. К. Сатпаева.
С. К. Акишева.
После проверки переходим к изучению новой темы.
План урока:
1. Изменение климата.
2. Общественное устройство.
3. Появление имущественного неравенства.
4. Религиозные верования.
Вводная беседа по новой теме.
|
|
Работа с учителем
|
Самостоятельная работа
|
15мин.
|
Проверка выполненных работ.
Изучение новой темы.
План урока:
1.Возникновение термина «казах».
2. Легенда о Жошы хане.
3. Образование казахского ханства.
4. Образование жузов.
Комментированное чтение с последующим объяснением подтемы: Возникновение термина «казах».
|
Прочитать подтему: Изменение климата.
Письменно ответить на вопросы:
1.Какие изменения произошли в климате.
2. Как это повлияло на занятия людей?
3. Каких животных больше разводили и почему?
4. Как перешли к кочевому скотоводству?
|
|
Физминутка
|
2 мин.
|
|
|
Самостоятельная работа.
|
Работа с учителем.
|
10 мин.
|
Заполнить таблицу.
Казахское ханство.
Казахское ханство
?
?
?
|
Изложение вопроса Общественное устройство.
В ходе беседы рассматриваем вопросы связанные с появлением имущественного неравенства.
Смена матриархата, патриархатом.
|
|
Рефлексия. Подведение итогов.
|
3 мин.
|
Домашнее задание.
|
2 мин.
|
§ 27 с101-105.
|
§ 10 с 51-54 ответить на тесты на с 54.
|
Поурочный план урока по истории Казахстана в совмещенном классе
|
Класс: 7 «Б»
Предмет: История Казахстана
Дата: 27. 09. 2013 г.
Тема урока: Кимакский каганат
|
Класс: 8 «Б»
Предмет: История Казахстана
Дата: 27. 09. 2013 г.
Тема урока: Казахско-калмыцкие отношения
|
время
|
Цель урока:
|
|
Цель: Дать знания об образовании Кимакского каганата
Задачи:
Образовательная: Понять какие факторы способствовали образованию и развитию государства у кимаков, формированию у них феодальных отношений
Развивающая: Развитие умения устанавливать причинно следственные связи, делать сравнительный анализ.
Воспитательная: Воспитание интереса и уважения к историческому прошлому тюркских народов.
|
Цель: Способствовать формированию представлений о казахско-калмыцких отношений.
Задачи:
Образовательная: Раскрыть специфику казахско-калмыцких взаимоотношений.
Развивающая: Создать условия для развития умения самостоятельно работать с учебным материалом, умения классифицировать и сравнивать, а также творчески мыслить
Воспитательная: Воспитание уважительного отношения к истории народа, чувства дружбы, взаимопонимания.
|
|
Тип урока: комбинированный, изучение нового материала.
Технология: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая.
Методы: частично-поисковый, словесный, КСО.
Оборудование: слайдовая презентация, интерактивная доска.
|
|
Ход урока:
|
|
Психологический настрой: позитивный ролик.
|
3 мин.
|
Работа с учителем
|
Самостоятельная работа
|
15 мин.
|
Повторение домашнего задания.
Тестовые задания.
1.Столица Огузского государства?
А. Суяб. В. Янгикент. С. Испиджаб.
2. Титул правителя огузов?
А. Каган. В. Сюбаши. С. Джабгу.
3. В каком году огузский джабгу и князь Святослав заключили военный союз против хазар?
А. 965 г. В. 985 г. С. 998 г.
4. Какие племена вытеснили огузов с берегов Сырдарьи и Аральского моря?
А. Кимаки. В. Хазары. С. Кипчаки.
5. В каком году было создано государство карлуков?
А. 753 г. В. 756 г. С. 751 г.
6. Столица Карлукского каганата?
А. Суяб. В. Испиджаб. С. Тараз
7. С кем карлуки вели войну в течении 20 лет?
А. Саманидами. В. Уйгурами. С. Огузами
8. Когда образовался Тюргешский каганат?
А. 756 г. В 704 г. С.761 г.
9. Какого кагана арабы назвали «бодающимся»?
А. Сулу. В. Бумын. С. Модэ.
Тесты выполнены в программе Power Point.
После проверки переходим к изучению новой темы.
План
1.Племенной состав и образование Кимакского каганата
2. Общественный строй каганата
3. Политическое положение каганата
4. Хозяйство. Ремесла
5. Культура
1-й вопрос плана урока изучается с использование презентации.
|
Изучение нового материала.
План:
1.Образование Калмыцкого ханства в низовьях Волги.
2. Особенности формирования казахско-калмыцких взаимоотношений
3. Участие казахов в «Пыльном походе».
4. Историческое значение казахов над калмыками.
Прочитать подтему: Усиление Калмыцкого ханства и ответить на вопросы?
1.Где и когда было создано Калмыцкое ханство?
2. Какую политику проводил хан Аюки?
3. Какой русский царь поддерживал хана Аюки и почему?
|
|
Физминутка.
|
2 мин.
|
Самостоятельная работа
|
Работа с учителем
|
10 мин.
|
Работа с учебником. Класс делится на три группы
1-я группа. Выяснить государственное устройство кимаков
2-я группа. Составить опорную схему о хозяйстве и видах ремесла кимаков.
3-я группа. Составить опорную схему о культуре кимаков.
|
1.Проверка выполненных работ.
2. В ходе беседы рассматриваем 2-й и 3-й вопрос плана урока, Обращаю внимание на то почему царизм прибегал к политике натравливания народов друг на друга.
|
|
Работа с учителем
|
Самостоятельная работа.
|
10 мин.
|
Проверка выполненных работ.
Каждая группа устно отвечают на вопросы.
В ходе ответов на вопросы дается комментарий.
|
Практическая работа с документом.
Прочитать документ на стр. 45-46 и ответить на вопросы в конце документа.
|
|
Подведение итогов урока, рефлексия.
|
3 мин.
|
Домашнее задание
|
2 мин.
|
§7 с 29-33. Ответить на тесты на стр.36
|
§8 с 42-46. Опережающее задание. Подготовить небольшое эссе о биографии Аблайхана.
|
|
