"Современные проблемы взаимодействия детского сада и семьи"
|
"Современные проблемы взаимодействия детского сада и семьи" "Дошкольное детство" - уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности. В то же время это период, в течении которого ребёнок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей, педагогов. Поэтому ненадлежащий уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к тяжёлым последствиям в будущем. В соответствии с Законом "Об образовании" и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является "взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка". Поэтому необходим активный курс на создание единого пространства развития ребёнка, как в ДОУ, так и в семье. Педагог в ДОУ должен работать таким образом, чтобы родитель смог:
За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Издавна ведётся спор, что важнее в становлении личности: семья или общественное воспитание? Одни великие педагоги склонялись в пользу семьи, другие отдавали пальму первенства общественным учреждениям. Между тем, современная наука располагает многочисленными данными, свидетельствующими о том, что без ущерба для развития личности ребёнка невозможно отказаться от семейного воспитания, поскольку его сила и действенность несравнимы ни с каким, даже очень квалифицированным воспитанием в детском саду или школе. Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирования основ полноценной, гармонической личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи. Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания нашла своё отражение в ряде нормативно-правовых документов, в том числе в "Концепции дошкольного воспитания", "Положение о дошкольном образовательном учреждении", Законе "Об образовании" и др. Так, в законе "Об образовании" записано, что "родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте". В соответствии с этим меняется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьёй. Каждое дошкольное образовательное учреждение не только воспитывает ребёнка, но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей. Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей, но и партнёр родителей по их воспитанию. Ещё Н.К.Крупская в своих "Педагогических сочинениях" писала: "Вопрос о работе с родителями – это большой и важный вопрос. Тут надо заботиться об уровне знаний самих родителей, о помощи им в деле самообразования, вооружения их известным педминимумом, привлечение их к работе детского сада". Существенной стороной взаимодействия детского сада и семьи, неоднократно подчёркивала Н.К.Крупская, является то, что детский сад служит "организующим центром" и "влияет …на домашнее воспитание", поэтому необходимо как можно лучше организовать взаимодействие детского сада и семьи по воспитанию детей. "…В их содружестве, в обоюдной заботе и ответственности – огромная сила". Вместе с тем, она считала, что родителям, не умеющим воспитывать, необходимо помогать. Основными направлениями взаимодействия с семьёй являются:
Исходя из этих направлений, и осуществляется работа по взаимодействию с семьями дошкольников. Для определения перспектив развития учреждения, содержания работы и форм организации проводится анкетирование родителей, опросы. Учитывая данные анкетирования разработать перспективный план работы с родителями на 2011-2012 уч. год
Примерные ответы 1. Что такое работа с родителями? Работа с родителями – это сложная и важная часть деятельности педагога, включающая повышение уровня педагогических знаний, умений, навыков родителей; помощь педагогов родителям в семейном воспитании для создания необходимых условий правильного воспитания детей; взаимодействие воспитателей и родителей в процессе развития детей. 2. Какие основные задачи стоят перед дошкольным учреждением по работе с родителями?
3. Формы работы с родителями. I. Массовые: - совместные мероприятия педагогов и родителей
- совм. мероприятии педагогов, родителей и детей
2. Индивидуальные
3. Наглядно-информационные
4. Анкетирование. |
Похожие:
 | Документы 1. /Взаимодействия детского сада и семьи.doc | | Документы 1. /Специалисты детского сада/Специалисты детского сада.docx |
| Психология семьи Современные тенденции в развитии брака и семьи. Особенности современной белорусской семьи | | На международную научно-практическую конференцию «современные проблемы качества математического образования: теория, методика, опыт» Кшетауский государственный университет им. Ш. Ш. Уалиханова, Управление образования Акмолинской области приглашают принять участие... |
| Современные проблемы стимулирования сбыта и ценообразования в маркетинге потребительских товаров Проблемы ценообразования и “серого” импорта канцтоваров (офисных принадлежностей) в казахстане | | 9 января 2013 года – Открытие детского сада «Бобек» в ауле Жибек Жолы |
| Документы 1. /Визитка детского сада.doc | | Документы 1. /концепция детского сада.doc |
| Документы 1. /концепция детского сада.doc | | Документы 1. /Сценарий юбилея детского сада.docx |